11 葡萄沟优质课教学设计

《葡萄沟》教学设计

一、教材分析

这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方,激发学生热爱祖国的思想感情。课文分为4个自然段。

第1段,列举了葡萄沟盛产的水果(按时间顺序连句成段的例子)

第2段,介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。

第3段,介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干,非常有名。

第4段,总结全文。

课文第2自然段是本课语言训练的重点。

二、教学目标

1.认识15个生字,会写10个字,会写16个词语,认识“种、好、干、分”四个多音字。

2.正确、流利地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情,产生对葡萄沟的向往之情。

3.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思; 能够将句子说具体说完整。

4.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。

5、背诵课文第2自然段。

三、教学重点与难点

教学重点:读懂按时间顺序写的一段活。

教学难点:背诵第2自然段。

四、教学准备:课文PPT、音频、梯田图片。

第1课时

(一)教学目标

1.学习生字新词。

2.正确的朗读课文。初步感受葡萄沟是个好地方。

(二)教学过程

一、导入(提前板书:11.葡萄沟)

师:同学们,我们的祖国地大物博,风景优美,我们上节课跟随胥老师游览了宝岛台湾日月潭的秀丽风光,那么这节课张老师想要带你们去另一个地方旅游。你

们猜猜是哪里?

生:新疆吐鲁番(葡萄沟)

师:(出示课题,读题)对啦,我们要去位于我国新疆吐鲁番的葡萄沟游玩。听说这里可是一个好地方(展示卡片——好地方)耳听为虚,眼见才为实。那么我们就亲自到葡萄沟去看看,看谁在那里玩得最开心、收获的最多。下面打开书本,自由的朗读,完成老师的预习要求。看谁读的最认真,开始。

(PPT)1.快速读课文

①标好自然段,正确、熟练朗读课文

②新字和新词语(120页)划出来。正确认读本课生字词,

(通读课文,注意发现学生在阅读过程中的障碍,并及时引导学生自主解决)二、生字词学习(PPT)游戏识字(摘葡萄)

师:咱们在旅途中玩个摘葡萄的游戏,谁把词语读对了,葡萄就送给他,准备好了吗?

生字:沟、产、梨、份、种、搭、棚、淡、够、好、收、城、市、留、钉、利、分、味

多音字:种(zhóng种葡萄、zhǒng种子)好(hǎo好人、 hào爱好)

干(gān 干净、gàn干活)分(fēn 分数、fèn水分)

词语:水果、月份、山坡、梯田、枝叶、展开、老乡、城市、利用、流动、空气、水分、非常、五光十色

二、再读课文

第一自然段

师:学习完生字词,我们回到课文,老师播放音频,同学们仔细听,想一想葡萄沟在什么地方?那里出产什么?开始。

师:课文读完了,我们来了解了解,想一想葡萄沟在什么地方?在——新疆的吐鲁番。那里出产——水果。也就是说盛产水果。那通过刚刚的阅读,我们知道了五月份有——杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果。还有没有?有,八九月份的葡萄。还是——人们最喜爱的水果。

师:作者在写这些水果时是按什么顺序写的?你从哪里看出来?

生:时间顺序,是从“五月”“七月”“九十月”这几个词中看出来。

师:我们以后在写作的过程中也可以用时间顺序来写一件事情。

(课文用生动形象的语句描写了葡萄沟是个好地方,赞美之情溢于言表。那我们在朗读这一句话的时候要读出喜爱、称赞的语气。“五月有杏子”以最自然的语调来朗读,“香梨、蜜桃、沙果”要语速适中,列举清晰,而最喜爱的葡萄”要重读,“成熟了”语调上扬,充满喜悦之情。)

请同学朗读。(两位,男女同学)

第二自然段

师:既然葡萄是大家最喜爱的水果,那我们就一起到葡萄园里看一下好不好?大家看,葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿?

生:山坡的梯田上(讲出书上的原文)

(学生读文后,画图理解“山坡、梯田”)

师:这里的葡萄种在山坡的梯田上,同学们登上山坡以后快看看葡长得怎么样?生:回答书上原文

让大家一起画图理解“茂密”

师:一片算不算茂密?两片算不算茂密……那怎样才算茂密?

生:很多很多很多。(

师:展示茂密葡萄叶的图片)这样才是茂密。

师:(用手势表演让大家感悟出是“凉棚”)

(1)大家看,这山坡上茂密的葡萄架就像什么?老师只画了一个凉棚,难道只有这一个棚吗?(让学生发现句中的“一个个”,并说说自己的理解)

(2)赶快钻进去,在凉棚里感觉怎么样?(引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子)

(3)快抬头看,透过茂密的枝叶你发现了什么?(引导读书上的句子,看看葡萄沟的葡萄有什么特点)这句话主要讲的是什么时候的葡萄?

生:秋季的葡萄。

师:那葡萄沟的葡萄有什么特点?书上用了两个词语,一大串一大串、五光十色。①图片展示“一大串”,和“一大串一大串”作比较。

②用图片,认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄,悟出葡萄颜色的不同。③出示“五光十色”和“五颜六色”,在比较中悟有什么不同。(教师引导学生在

词语中的“光”中发现)"五光十色"不仅写出葡萄的颜色很多,而且写出了葡萄富有光泽,非常美丽。同时,也说明葡萄成熟了,获得丰收)这里学生一般都会将“五光十色”理解成颜色非常多,但此处主要讲葡萄品种多,而且品质好。)小结:这葡萄串儿这么大,数量这么多,颜色这么多,种类这么多,而且水灵灵的,像一个个玛瑙,晶莹剔透,真是美丽极了!谁能美美的读一下这段话?

学生朗读(喜爱、赞美的语气)

师:秋季葡萄熟了,这时你到葡萄沟去最想干什么?

生:吃葡萄。

师:你们这个愿望一定能实现,因为──要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。

师:让我们在读中感受老乡的热情好客“准、最甜、吃个够”要读重音。谁来读一下?

学生朗读

师:你们看葡萄沟出产水果,是个水果之乡,葡萄五光十色,美丽极了,而且人也热情好客,所以我们不得不说──葡萄沟是个好地方(板书提示:景色美丽、老乡热情好客)

生

包含着赞美之情齐读第二自然段。

写生字:份、坡、枝、起、客、老、收、城、市、利

第2课时

教学过程:

师:这节课,我们继续学习《葡萄沟》一课。(板书:葡萄沟)

第三自然段

(一)复习导入

题目(PPT):通过上节课的学习我们知道了葡萄沟在_新疆吐鲁番_,那里出产_水果_,五月有_杏子_,七八月有_香梨、蜜桃、沙果_。到了九、十月份,人们最喜爱的_葡萄_成熟了。

师:葡萄成熟了,我们的维吾尔族老乡是怎么做的?一起来读一下第三自然段。学生齐读。

师:葡萄成熟以后啊,收下来,有的——运到城市里去,有的——运到阴房里制成葡萄干。

师:运到城市里的葡萄卖给了居民,那剩下的葡萄——做成了葡萄干。葡萄干在哪里制作的,是怎样制作的?”(借助图片理解“阴房、碉堡”等词。借助“运到阴房、挂在架子上利用流动的热空气、蒸发水分”等词语说说葡萄干的制作过程)生:回答原文。

师:做出来的葡萄干是什么样子的?有什么特点?用"——"划出写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词(颜色鲜、味道甜、非常有名)

师:同学们,欣赏完了葡萄沟,观赏了葡萄干的制作方法。此时,你最想对葡萄沟说什么?

生:(自由发挥,引导说出,葡萄沟真是个好地方)

观看图片,再现游葡萄沟的过程,你能用上这些词语说一段话吗?

葡萄沟出产水果喜爱葡萄五光十色葡萄干色鲜味美老乡热情好客勤劳能干能歌善舞好地方

5.总结

(1)讨论:为什么说葡萄沟是个好地方?

(2)你喜欢葡萄沟吗?为什么?

师小结:是啊,葡萄沟确实是一个好地方,一个令人喜爱、令人向往的地方。我相信,我们一定会有机会到葡萄沟,亲眼看一看那里的美景,亲口尝一尝盛产的水果,亲自感受一下老乡的热情好客。

(4)齐声朗读全文。

作业:

1.这一课有许多优美的句子,选择自己最喜欢的句子抄在本子上。

2.喜欢画画的同学把你想象中的葡萄沟画出来。

板书设计

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