小池获奖说课稿是什么类型的资料？

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小池获奖说课稿｜教案在线预览

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关键词：小池获奖说课稿

正文

《小池》教学设计

教学目标:

知识与技能:认识“泉、流、爱、柔、荷、露、角”7个生字,正确美观地书写“无、树、爱、尖、角”5个汉字。

过程与方法:正确、流利、有节奏地朗读并背诵古诗《小池》。

情感、态度与价值观:大致了解诗句的意思,想象诗中描绘的美丽景色,体会诗人对大自然的热爱之情。

教学重点:

识字写字,背诵古诗。

教学难点:

大致理解古诗的意思,体会作者的情感。

教学准备:

多媒体课件。

教学方法:

情境创设,配乐朗读。

教学过程:

一、背诵古诗,复习导入。

1.全班齐背上节课所学的《池上》。

2.师过渡:这节课我们继续来学习另一首古诗,这首古诗的题目也带有一个“池”字,叫做《小池》,它的作者是宋代诗人杨万里。

师板书课题,指名生朗读课题。

3.鼓励学生根据题目来猜一猜这首诗大概会写写什么。

二、初读诗歌,识字学词

1.师多媒体播放《池上》的动画视频朗读,生认真倾听并观看。

2.生自主朗读诗歌,借助拼音读准字音,读通诗句。将生字多读几遍,并与同位相互交流。

3.师出示词语卡片:

泉眼无声流水树荫爱晴柔小荷露出尖角指名学生认读,师相机正音并强调:“流、露”是边音,“树”是翘舌音,注意读准字音。正音后再次指名多生认读词语。

4.检查古诗朗读情况。

(1)指名朗读第一、二句,根据学生的朗读情况提醒:第一句的“惜细流”连续出现两个“xi”的音节,比较难读,注意读通顺。

(2)指名朗读第三、四句。

(3)指名朗读全诗,全班齐读。

5.巩固生字识记。

(1)生再次自由朗读古诗,练习将古诗读正确、读通顺。

(2)师随机出示词语卡片,通过指名读、开火车读、小组读、齐读等方式巩固学生的识字成果,确保每一名学生都能正确、熟练地认读本科生字。

(3)引导学生观察识记本课生字的方法,学生交流,师适当指导。

6.指导朗读,读出诗歌的节奏:

泉眼/无声/惜细流,树荫/照水/爱晴柔。

小荷/才露/尖尖角,早有/蜻蜓/立上头。

三、图文结合,了解诗意,欣赏画面

1.引导学生再读古诗,看看诗中描写的是哪个季节,描绘了那些景物。

2.指名学生交流,师适当板书:夏季:泉眼、细流、树荫、荷叶、蜻蜓。

3.多媒体出示课文第68页插图,指导学生观察画面,在图画中找出诗中描绘的景物。

4.鼓励学生用自己的话描述图画中的景色,在此过程中师引导学生将句子表达的清楚、流畅,尽量用上一些描述性的词语。

5.生再读诗歌,图文对照,想一想诗句的意思。

6.指名交流,在交流的过程中师适当讲解重点词语的意思。

7.小结古诗的大致意思。

8.配乐播放古诗所表现的画面,学生有感情地朗读古诗,并在此基础上联系背诵。

四、指导书写生字

1.出示本诗中出现的要求会写的汉字:无、树、爱、尖、角。

2.指名生认读,并口头组词,在具体的语言环境下加强理解和运用。

3.生自主观察字形,交流书写要领。

4.师范写并对关键笔画重点指导。

5.生自主描红、练写,师巡视进行个别指导,强调正确的书写姿势。

6.出示评价标准,展评学生的书写。

五、课堂小结

同学们,大自然一年四季的美丽景色都被诗人写进了诗里,《小池》只是其中的一首,课后,请同学们在家人的帮助下,在阅读一些描写大自然美丽景色的小诗,在诗中体会自然的美丽和生活的美好。

板书设计:

12、古诗两首

小池

泉眼细流景色宁静美丽

小荷露角树荫照水蜻蜓立头

资料摘要

小池获奖说课稿

小池获奖说课稿

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：小池获奖说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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