9 多样的天气教学实录

《多样的天气》教学设计

辛集市和睦井乡大士庄小学张士青教学目标:

知识目标1.能说出阴、晴、雨、雪、风等天气现象。

2.能设计一组符号,用它记录天气的状况。

探究目标1.能对天气变化现象提出感兴趣的问题。

2.能与同学交流不同天气的特征。

情感目标1.能对天气变化现象表现出探究兴趣。

2.愿意倾听、分享他人对天气现象的观察结果。

3.乐于表达、讲述自己的观点,能按要求进行合作学习。

教学重点:引导学生通过观察和比较,描述阴、晴、雨、雪、风等常见天气现象以及人们获得天气信息的方式。

教学难点:培养学生利用多种方法获取信息的能力和分析、比较、判断等逻辑思维能力。

教学准备:阴、晴、雨、雪、风等常见天气现象的图片。

天气预报视频资料

教学过程:课件播放《海尔兄弟》主题歌,共同欣赏。

一、设问,同学们,你注意到这首歌是根据什么写的了吗?

生回答,天气现象。

师:对,是根据天气现象来写的,歌中唱到“打雷要下雨,下雨要打伞,天冷穿棉袄,天热扇扇子。”可见天气是变化多样

的,有时风和日丽,有时大雨倾盆,有时烈日炎炎,天气现象又是瞬息万变的,刚刚还是艳阳高照,不一会就乌云密布,狂风大作了。但是这些天气现象又是与我们密不可分的,这节课我们就来了解多样的天气。

二、认识天气现象。

1.说道天气同学们并不陌生,谁能说一说今天的天气现象。生描述天气。(引导,阴、晴、雨雪、风力等方面。)

2.观察资料,一一出示阴、晴、雨、雪,风、雾、冰雹、雷电等天气的图片。帮助学生了解和认识多样的天气现象。

3.小组讨论,1.看到的是什么样的天气?2.试着说一说这种天气的特点。

4.学生完成《科学学生活动手册》第12页的“连一连”部分。

5.汇报交流,小组展示本组讨论结果。其他学生倾听发言。教师及时补充最后总结。

三、天气变化早知道。

天气是经常变化的,我们每天出门之前要知道今天是什么天气,人们是通过哪些方式获得天气信息的?

1.小组结合教材上的图片或自己生活中的经验展开讨论,说一说人们获得天气信息的方式,引导学生体会人们获得天气信息的方式是多样的。

2.汇报交流,小组展示本组结果,其他小组补充,教师适当

指导学生不太熟悉的方式。

四、应用与拓展

1.发挥想象力和创造力,设计符合天气特征、简单、方便的符号来表示天气现象。

2.作品展示:展示创作的符号,学生说出设计的想法。

3.提示学生用自己设计的天气符号来记录一周的天气,完成《科学学生活动手册》第12页的“用天气符号记录一周天气”部分。

4.展示图片,使用天气符号发布天气预报,既简单又形象,能帮助人们更好更快的了解天气信息。

五、巩固总结。

通过今天的学习我们了解到很多关于天气的知识。从古到今,各行各业的人都在关心着周围的天气.今天我们自己设计了很有特色的天气符号,回去以后就用自己设计的天气符号在日记本上记录每天的天气情况,做一个关心天气热爱生活的孩子。