资料摘要
大象的耳朵教学目标1、认识7个生字,读准多音字,会写8个字。2、朗读课文,读好文中的问句。3、大象的话,说说大象的想法是怎样改变的。4、生活实际,理解“人家是人家,我是我”的意思。教学过程一、谜语导入“脸上长鼻子,头上挂扇子,四根粗柱子,一条小辫子。”——大象小朋友,大象是我们常见的动物,谁来描述一
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：19 大象的耳朵
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 27
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2026-05-31 11:17:37
- 来源学校
- 学校：石河子第九中学
19 大象的耳朵课件配套优秀获奖教案
未知
摘要：暂无摘要
关键词：19 大象的耳朵课件配套优秀获奖教案
正文
大象的耳朵
教学目标
1、认识7个生字,读准多音字,会写8个字。
2、朗读课文,读好文中的问句。
3、大象的话,说说大象的想法是怎样改变的。
4、生活实际,理解“人家是人家,我是我”的意思。
教学过程
一、谜语导入
“脸上长鼻子,头上挂扇子,四根粗柱子,一条小辫子。”——大象
小朋友,大象是我们常见的动物,谁来描述一下它的外形特点是什么?
(身体庞大、耳朵像扇子、腿像柱子、身子像堵墙)
介绍大象。
今天我们就来学***象的故事——《大象的耳朵》
板书课题,齐读课题。
二、字词闯关
1、大象说要想听我的故事必须先考考你们,有没有信心?(带拼音齐读词、去拼音男女生配合读)
2、开火车识字:大象被困在了河对岸,需要你们帮它过河,哪个小组可以帮帮他呢?
这些字都只有一个读音吗?(多音字:扇、似)
3、扇字的演变和书写。
三、初读课文
要求:1、读准字音,读通句子,难度的句子多读几遍,做到不添字不漏字。
2、找出大象和小动物们的对话,用横线画出来。
出示大象的话,请生体会大象说这句话时的心情是怎样的?为什么他会产生这样的变化呢?我们一起到课文中看一看吧。(不在乎、不以为然,产生怀疑,恢复原样)
四、精读课文
1、朗读课文第1自然段。
(1)课件展示大象耳朵和扇子,引导学生发现二者的相似之处。
(2)引导学生抓住大象的外形,运用“像”造句。
大象的耳朵像扇子。
小狗的爪印像()。
弯弯的月亮像()。
(3)“耷拉”
2、朗读课文第2~5自然段。(不以为然)
想一想,小兔子对大象说了几句话,说这些话时,小兔子的心情是怎样的?大象的心理是怎样的?谁能带着这种语气读一读?小兔子为什么会有这样的心情呢?
3、朗读课文第6.7自然段
(1)后来大象又遇见了那些小动物?
(2)大家都提出了怎样的问题?为什么呢?另外几个小动物可能说些什么呢?
语气怎样?
4、大象本来觉得自己的耳朵没问题,可是小羊、小鹿、小马、小老鼠都说他的耳朵,这时大象心里是怎么想的呢?(第8、9自然段)
(1)想一想,大象的心情是怎样的?为什么产生了这样的变化?我们应该用怎样
的语气来读?
(2)怎样让自己的耳朵竖起来呢?结果呢?
学生自由朗读,同桌之间讨论,总结出朗读的语气。(不安、犹豫)
4、朗读课文最后两个自然段。(继续耷拉)
思考:大象最后是怎么做的呢?大象的耳朵有什么作用呢?
学生小组内讨论并选代表像大家阐述自己的感悟。
(1)大象说:“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。”这句话什么意思?你是怎样理解的?
(2)结合生活实际,讲一讲你听说过的或经历过的类似的事情。
大象先是对自己耷拉着的耳朵产生怀疑,结果想办法让自己像其他小动物那样竖起自己的耳朵后,头痛又心烦,最后还是把耳朵放了下来。大象的这种变化,让你明白了什么道理?
(每个人都有自己和别人不一样的地方,要正确的对待别人的看法,要有自己的判断,不要为了迎合别人而盲目地改变自己。适合自己的才是最好的,人应该有自己的分辨能力,不能轻易盲从别人的话。)
五、演一演,分角色朗读课文。
六、拓展
展示其他小动物的耳朵的图片和功能介绍,加深对这个道理的理解。
演一演
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2026-05-31 11:17:37
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 27
- 积分： 5
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_12195
来自：学校：石河子第九中学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：19 大象的耳朵课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。