第一节感受多媒体优秀教学设计是什么类型的资料？

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第一节感受多媒体优秀教学设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第一节 感受多媒体》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：第一节感受多媒体优秀教学设计

正文

教学题目

第一单元第一节

感受多媒体

铁中

孙明侠

一、教学目标: 1．知识与技能

了解媒体的概念和分类，理解多媒体的内涵和特征。

2．过程与方法

能从日常的生活和学习中感受各种媒体及其作用；能丛实践中归纳多媒体的含义和分析多媒体的特征。

3．情感态度与价值观

体验媒体和多媒体所包含的文化内涵，关注多媒体技术对人们的学习、工作、生活的影响，辩证地认识媒体和多媒体技术对社会发展的影响。

重难点：

引导学生观察生活，寻找身边的媒体，并进行归纳分类。理解多媒体的概念，由典型案例分析和总结多媒体的特征和作用。

学情：

高二学生相比高一学生，他们有一定的基础，也比较懂得与老师同学合作，交流，也善于分析、归纳和总结。虽然他们在生活中也接触过很多媒体，但让他们总结媒体的概念和类型，多媒体的内涵和特征，还需要老师的引导。这主要因为他们没有系统的学习过。今天我们就带领学生一起感受多媒体。

教法：

本节课内容为选修课程的开篇，以认识和感受为主。因此，采用教师引导下的学生讨论和典型案例的分析相结合的方式组织教学。

学时安排：

本节教学计划安排一学时。

二、教学组织

本节内容为选修课的开篇，以认识和感受为主。因此，采用教师引导下的学生讨论和典型案例分析相结合的方式组织教学。

1．教学要点

引导学生观察生活、寻找身边的媒体，并进行归纳分类。理解多媒体的概念，由典型案例分析和总结多媒体的特征和作用。

2．教学过程

导入

展示古老的壁画、文字等照片资料，并分析自己的一个事例，启发学生关注生活中所涉及的各种媒体，从而引出媒体的含义。

学生活动

观看各种图片，关注和思考自己生活中接触的媒体及其表现形式和作用，通过多媒体的感受了解媒体的含义。

讨论

引导学生关注生活中常见的各种形式的媒体，带领学生观看多媒体视频。

学生活动

关注生活中经常接触的媒体，并与同学讨论，通过观看媒体视频，了解媒体组成。

演示与分析

演示典型多媒体作品，引导学生关注其中包含的各种媒体，引出多媒体的含义。就多媒体作品与报刊、广播和电视等传统媒体的区别，分析多媒体的特征与作用。

学生活动

针对教师演示的多媒体作品，关注各种媒体的表现和作用，理解多媒体的含义。在教师的引导下，对多媒体作品与报刊、广播和电视等传统媒体进行比较和分析，归纳多媒体的特征与作用。

总结归纳学生的分析结果，得出多媒体特征的结论。在此基础上引导学生思考这些特征如何体现出来，我们如何利用多媒体进行表达，为第二节的学习作好准备。

实践与思考

学生通过完成课后作业巩固本节课所学内容。

1、多媒体光盘是继报纸、杂志、广播、电视等传统媒体之后又一强势媒体，具有丰富的表现力、强烈的感染力和灵活的交互性，目前已广泛应用于现实生活中的各个领域。从媒体分类的角度看，光盘属于（存储）媒体。

2、通常，多媒体技术指能够对文本、（图形）（图像）（声音）（视频）和（动画）等多种媒体进行综合处理的技术。

3、请根据多媒体的特征判断以下各项属于多媒体范畴的是（A）。

（A）电子游戏（B）有声图书（C）彩色画报（D）彩色电视

资料摘要

第一节感受多媒体优秀教学设计