*六、有教无类教案1

《有教无类》教学设计

西安市田家炳中学 王妮

教学设想

《有教无类》所选的篇章从多个角度体现了孔子的教育思想，这些思想直到现在依然被老师实践着，对此学生并不陌生；同时，本文是一篇自读课文，因而，本节课，设计以学生的自学为主，辅以教师的点拨。

首先对文中的重点字、词、句要求学生结合文下的注释，在预习是先自学积累，初步疏通并了解文意，并记录下自己的疑惑，

在课堂上提出师生共同解决；各篇章中凝聚的孔子的教育智慧和人格魅力，学生通过小组合作交流的方式概括总结，教师点拨时大量引用名人名言，帮助学生深入的理解文本，还希望此举能给学生储备素材方面做示范；探究孔子学生学习的方法，形成学生自学的能力及储备素材的习惯，活学致用，用好教材这个例子。

教学目标

1、通过自学和合作学习的方式积累重点的字、词、句，翻译全文，诵记名句。

2、分析并整合所选的篇章的内涵，深入理解孔子的超俗丰富的教育思想。

3、感受万世师表孔子的博大情怀和人格魅力。

教学重点

理解本篇章体现的孔子的教育思想，体悟孔子的普世情怀。

教学难点

掌握联想和想象的学习方法，学习积累和使用课文中的素材。

教学方法

自学法 讨论法

点拨法 诵读法 教学过程

一、创设情境

激趣导入（欣赏教师版《凉凉》）

关于教师古今中外之人有很多种看法：

韩愈说：师者，所以传道受业解惑者也! 陶行知：捧着一颗心来，不带半颗草去。

夸美纽斯：教师的职业是太阳底下最光辉的职业。

把一切知识教给一切人。

斯大林：教师是人类灵魂的工程师。

这些话或诠释教师的职责，或讴歌教师的真诚奉献，或赞颂教师崇高的信仰…那么自认为“学而不厌，诲人不倦”，被后世尊为“万世师表”的孔子是如何杏坛立仁的呢？

二、预习检查

说一说，在自学预习过程中的有哪些不懂的地方？（学生把疑惑按照翻译和内涵解读两类，在课前分别书写在黑板的两侧）

三、走进文本

合作学习

1、师生共同解决字、词、句翻译方面的疑惑。 2、把学生分为两大组，分别从概括孔子的教育思想和感悟孔子的人格魅力两方面入手，同时兼顾内涵解读的相关问题，有针对性的合作讨论，在规定时间完成，并派代表作答。

想一想：选文体现了孔子哪些教育思想？

读一读

：从孔子与弟子的对话或孔子的独白，你感受到孔子怎样的人格魅力

？ （1）诵文本

明思想

据说孔子弟子三千人，其中贤能者七十二人，那么孔子在教育学生时有哪些新颖的理念和成功的教学方法？（教师强调，读原文并翻译，抓住重点的词句理解，并能联想与之相关的名言警句等）

明确：注重教育平等 注重因材施教 注重启发诱导

注重培养能力(举一反三

触类旁通) 注重学思结合

注重师徒切磋 ……

板书：

（丰富超俗的教育思想）

教师补充

：

A 、孔子教导儿子孔鲤要学习《诗》和《礼》，他教导学生同样是《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》，并无亲疏的差别。

B 、叶圣陶：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

C、学问之道，通了了一样，旁的地方就很容易，学问门类虽多，然而方法很少，如何用脑，如何用目，如何询问，搜集，养成习惯，可以应用到任何方面。——梁启超

D、学如太阳，思如火。思而不学，好比放弃太阳的光辉而升或照明，可

以小见，不可以大知——贾谊

2、品语言

赏形象

（1）、俗话说文如其人，那么读孔子与弟子的对话或孔子的独白，你感悟了师者孔子哪些人格魅力？（提示，勾画孔子的语言描写，讨论思考）

明确：

仁者的博大胸襟

了解、关爱学生

智者真诚、

坦率，不妄言 灵活变通

，善于反思

善于激励和欣赏学生

……

板书：（温润如玉的师者魅力）

教师补充：

A、海纳百川，有容乃大。

B、教育植根于爱。——鲁迅

C、敬人者，人恒敬之，爱人者，人恒爱之。——孟子

D、要改变人而不触犯或引起反感，那么，请称赞他们最微小的进步，并称赞每个进步。——卡耐基

E、爱因斯坦：使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。

（2） 补充资料

：

苔

清 袁枚

白日不到处，青春恰自来。

苔花如米小，也学牡丹开。

这首孤独了300年的小诗在《经典咏流传》的舞台被山村老师梁俊唤醒，温暖了无数的人。梁老师用他的文人风骨在孩子稚嫩的心中种下希望和自信的种子，告诉孩子们：“我们即使拥有的不是最多，但依然可以像牡丹花一样绽放，我们不要小看自己。”孔子说：“亲其师，信其道”。其实在教学中每个老师都会竭尽所能的用自己的智慧启发学生，用自己的人格魅力感染学生，用自己的言辞温暖学生；而中国自古以来就重视言传身教。那么，怎么样的课堂和老师，会感动你呢？

请说说你最期待课堂情境或你最喜欢的老师形象。（要求，语言简洁明了）

四、拓展探究

孔门七十二贤中有十人更是出类拔萃。

德行：颜渊、闵子骞、冉伯牛、仲弓；言语：宰我、子贡；政事：冉有、子路；文学：子游、子夏。优秀的人都有其不同于常人之处出。

1、诵读第九则和第十则：你能从孔门十哲之一的子贡和子夏身上学到什么学习方法吗？

联想和想象

板书

：由此及彼的学习方法

教师补充：爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是只是进化的源泉。”

2、学方法

储素材

俗话说，“巧妇难为无米之炊”。这种窘迫的现象在我们写作时会遇到，很多人会感慨素材贫乏。著名的教育教叶圣陶告诉我们，“教材无非是个例子”。我们不妨尝试用联想和想象，由此及彼的方法，来拓展我们的思维，并为以后的写作储备素材。

补充材料：阅读下面材料，你有怎样的感触与思考？请综合材料内容和内涵确定立意，并合理引用，写一篇少于800字的文章。（要求用引用本文的句子。）

（一）1、西邻之人有五子焉。一子朴，一子敏，一子蒙（失明），一子偻(驼背)，一子跛。乃使朴者农，敏者贾，蒙着卜，偻者绩（将麻搓成绳。干活时须弯腰），跛者纺，（纺线可以不用脚），五子者皆不患于衣食焉。

2、用人如器，各取所长——司马光

3、聪明人是不会把所有的鸡蛋都放在一个篮子里的。——塞万提斯

（二）1、人生三境界

昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。

衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

2、一知半解的人，多不谦虚，见多识广有本领的人，必须谦虚。——谢觉哉

3、诚实而无知，是软弱的、无用的；然而有知识而不诚实，确实危险的，可怕的。——（英）约翰逊

（三）1、不以物喜，不以己悲。——范仲淹

2、宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。——洪应明《菜根谭》

五、总结 朱熹说：“天不生仲尼，万古如长夜”；司马迁说：“高山仰止，景行行止”

。孔子犹如一本书，搁置在莘莘学子的桌前、案头。咀嚼他的思想口齿余香，品鉴他的为人春风化雨。他用他那博学的智慧，不同与世俗的教育观念，温润如玉的的人格魅力引领我们冲破蒙昧的桎梏，走向光明。

六、课外作业

拓展延伸中的作文题任选一道，审题，按照要求完成。

板书

有教无类

超俗丰富的教育思想

温润如玉的师者魅力

由此及彼的学习方法