二 中国军民维护国家主权的斗争教案1

中国军民维护国家主权的斗争(人民版高一历史必修一) 姓 名

课型

是否采用多媒体

但 丽

自主探究课

课时

单位

1课时

是

城固一中

教学对象

高一学生

一、教材分析 本课结构明确，主要选择典型事例：“三元里抗英”、“左宗棠收复新疆”、“黄海海战”和“反割台斗争”、“义和团反帝运动”来体现19世纪中国军民面对外来侵略和民族危机而进行的英勇抗争。

本课内容在整个专题中处于核心地位，它承上启下，正是面对外来的侵略和民族危机的深重，他们站在民族大义立场上，谱写了为维护国家主权，捍卫民族尊严而英勇抵抗外来侵略的壮丽诗篇。而他们的坚决抗争也是列强未能把中国变成其殖民地的主要原因，为中华民族最终取得维护国家主权独立和完整的胜利奠定了基础。

二、学情分析

高中学生思维活跃，个性鲜明，参与意识强，

有旺盛的求知欲，不再满足于老师讲解，独立自主性较强，有较强的动手能力。因此，运用探究学习的学习方法，由浅入深地突破，真正领会知识，提高能力。再从高中生的认知特点看，历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高，因此依据自主探究亲近历史----教师引领理解历史----升华主题感悟历史的步骤可以更好地发挥学生的才能和创造性，加强学生历史综合素质的培养。

三、教学资源与策略

1、教师提前两天发给学生本课自主合作探究活动的目标、内容、要求、建议等方案，学生选择自己感兴趣的内容进行小组合作探究，课前完成展示作品（形式不限：如手抄报、课件等等）。

2、教师制作多媒体课件，课堂上充分利用课件、教材、图册等资源进行教学。

四、教学目标

1. 知识与能力：概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。

2. 过程与方法：

（1）通过学生分组自主探究主题，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹。

（2）引导学生学习手段、方式和形式多样化与现代化，并鼓励历史与现实结合，弘扬中华民族的爱国精神。

3. 情感、态度与价值观：通过学习，深刻理解维护国家主权对中华民族的重要性，形成“国家兴亡，匹夫有责”的历史使命和社会责任感，培养为国家而发奋学习，勇敢面对并积极克服困难的进取心态。

五、教学重难点

1. 教学重点：

通过学生自主合作探究学习，概述中国军民抗击外来入侵的事迹。

2. 教学难点：体会中华民族英勇不屈的斗争精神。

六、教学过程

教学环节

教师活动

多媒体展示:2007年《感动中国》片段

学生活动

设计意图

学生观看、体课堂导入力求体现“凝验、感悟历史

神、起兴、点题”六字原则。选择“感动中国”这样的与学生现实生活紧密相关的事件，可以迅速吸引学生注意力，引起他们的共鸣。

明确学习的目标

使学生明确自己的学习目标

导入新课联系现实，让学生走近历史，教

师引领理解中国军民维护国家

主权的斗争这段历史

观看图片《时局图》

解读课标

把握目标

构架本课知识结构：引导学生阅浏览教材，梳通过梳理，使学生认识学习新课

读教材，对照课题和子目建立整理知识

体知识结构，展示结构示意图

“哪里有压迫，哪里就有反抗”的道理，形成“国家兴亡，匹夫有责”的历史使命感。

指导学生从教材中找出三元里学生阅读教创设情境让学生在了解抗英的相关信息，理解中国军民材，结合教师三元里人民斗争事迹后，英勇不屈的斗争精神. 提供的材料、通过探讨三元里人民抗图片分组思考讨论探究英是“保家”还是“卫国”的讨论，体会中华民族民学习新课

问题，各小组众对国家、民族的历史使分别派代表陈述、回答。

从先辈英出示问题，展示图片和材料，引学生扮演角从历史到现实，导学生思考讨论：中华民族没有色，分组自主雄的精神到现代学生的以真正实现历史学被列强灭亡的主要原因是什学习左宗棠感悟，命感和社会责任感。

学习新课么？

收复新疆和科作为人文学科的育人强调人文精神的培黄海海战与功能，反割台斗争

读史感悟

养。

体会台湾自古以来就是

闻一多《七子中国领土神圣不可侵犯之歌·台湾》

的一部分。

提出问题：义和团反帝运动兴起学生合作探充分发挥学生的主观能的原因、发展和表现，结果及其究、讨论回答

动性，鼓励学生分组学意义分别是什么？

观看相关短习，合作探讨，采用多种方法收集相关信息，进而推动学生进入时空隧道，去感悟中国人民不屈的抗争精神。

学习新课引导学生思考、讨论：如何认识片

义和团运动过程的“扶清灭洋”

口号？为什么农民阶级无法提出科学的口号和纲领指导革命？

面对列强的侵略，中国军民坚列举中国近通过学习，深刻理解维护决维护国家主权，捍卫民族尊代史中关于国家主权对中华民族的课堂小结严，这正是近代中国没有灭亡的抗敌御侮的重要性，形成“国家兴亡，原因，这些先烈们在面临国破家相关事例，理匹夫有责”的历史使命感亡的危难时刻做到了“天下兴解近代中国和社会责任感，并培养学亡、我的责任”。他们的爱国精人民前赴后生为国家富强而发奋学神和强烈的责任意识，激励着一继、英勇抗争习、积极进取的心态。

代代中国人。 的强大动力。

七、教学评价

1、体现新课标的三维目标。

2、学习方法：自主、合作、探究、体验。

3、本课体现历史学习三部曲：“亲近历史----理解历史----感悟历史”。创设情境问题式教学法与学生自主合作探究学习相结合。

4、强调“以学生的发展为本”，调动学生学习的主动性、积极性和创造性；改变学生的学习方式，积极倡导参与式、探究性学习；在多样化、多层次、开放式的学习环境中，培养学生主动探究历史问题的能力。

5、能创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。

八、教学反思 1、本课设计思路是把课外研究性学习与常态教学有机结合，这样的做法是否值得倡导。在常态教学中体现研究性学习比较好的方式又有哪些？具体应注意哪些环节？

2、本节突出了中国军民维护国家主权的主题，却淡化19世纪中国军民的抗争没能挽救中国危亡的原因，这样处理应该是突然本专题主旨吗？

九、板书设计

中国军民维护国家主权的斗争

一、三元里抗英

1、背景

2、经过

3、意义

二、左宗棠收复新疆

1、背景

2、过程

3、结果

4、影响

三、黄海海战与反割台斗争

1、黄海海战：爆发、经过、结果

2、反割台斗争：原因、经过、结果、影响

四、义和团反帝运动

1、兴起的原因：根本

、客观、直接

2、概况

3、结果、败因

4、意义