第二节 交通运输布局课堂实录及点评

“交通运输布局”第一课时教学设计

仪征中学：刘永飞

【课标要求】举例说明生产活动中地域联系的重要性。

【课标分析】课标所表达的学习要求既有显性的，又有隐性的。显性的要求是地域联系的重要性，即其作用，而地域联系布局是否合理在很大程度上决定了其能否发挥最大的作用，由此可见课标中隐含着对影响地域联系的区位因素的学习要求。活动建议“模拟设计某地区交通运输线路的布局方案，简述设计理由”则很好地融合了这两个方面的学习要求。

【教材分析】本节是该单元教学重点和难点。教材设计了一个活动“青藏铁路”和一个知识窗“欧洲的内河航道网”作为案例。青藏铁路的案例主要阐述如何“避短”，即在自然条件不利的区域怎样进行交通线的布局；而欧洲内河航道网的案例则主要阐述如何“扬长”，即交通布局如何发挥地区的优势。

【学情分析】在知识层面上，通过第一节“人类活动地域联系的主要方式”的学习，学生具备了一定的基础知识，对交通运输的重要性有一定的认识，但是没有完整有序的思维结构。在能力层面上，存在着提取信息以及运用地理知识、原理解决问题等能力不足的问题，需要教师合理设计问题，逐步引导。

【教学目标】

1．通过阅读教材“知识窗”，能够运用“交通运输线区位选择的一般步骤和原则”进行简单的线路模拟设计，并通过对设计过程的反思和总结，能从自然、社会经济和技术因素三个方面概括并说出影响交通运输布局的区位因素及各要素的变化。

2．阅读“青藏铁路的案例”和相关补充材料，通过小组合作交流分析并归纳总结建设青藏铁路的重要意义和区位因素，提升民族自豪感。

3．通过青藏铁路案例的分析，学会分析交通运输线的区位及重要性的一般方法，提高知识迁移、提取信息和语言表达的能力。

【教学重点、难点】

重点 青藏铁路建设的重要性

难点 影响交通运输线建设和发展的因素及变化

【教学方法】

案例分析法；合作探究法；多媒体辅助教学法

【教学过程】

流程设计

教师活动

学生活动

[学生回答]青藏铁路；它的建设创造了多项世界之最；它的建设产生了重要的社会经济意义。

设计意图

激发学生兴趣，引出本节课的主要内容

创设情境

[引入]欣赏《天路》mtv，歌中“天路”是我国哪条铁展示学习目路，为什么被誉为“神奇的天路”，为什么它能给藏标（3分钟）

族同胞带来“吉祥”呢？

自主学习

[承转设问1]虽说青藏地区通了铁路，但目前我国还有

交通运输线一些地方交通不方便，如果让你来为某地区进行交通线区位选择的路设计，你会考虑哪些问题？结合

书本94页“知识窗”，一般步骤

进行规划

（2分钟）

[投影展示]读“某地城市、居民点及公路分布示意图”

（下图）

该

地小组合作探区究

计模拟设计交划通运输线路

在A小组合作（3分钟）

城展示质疑（3市分钟）

和C城市之间新建一条地方性公路，现有三种方案（如自主学习（2图所示），它们的优缺点分别是什么？

分钟）

小组合作完成，将探究结果整理在导学案上，小组代表

投影展示小组合作的成果，并加以说明。

教师对小组发言予以评价，进行总结，解答学生质疑

[承转设问2]大家刚才设计路线的时候都考虑了哪些因

素？

[板书]影响因素

请大家反思刚才的设计过程，结合已有的知识或生活常

识，归纳整理导学案中影响交通运输线布局的各种因

素。

教师参与小组交流，注意学生的学习进度，及时对小组

交流中出现的问题进行指导。

[小结]影响交通运输线的共同区位因素

自然因素：基础性因素

归纳总结

社会经济因素：决定性因素

影响运输线技术因素：保证性因素

布局的因素和应该注意

的问题

合作交流（2分钟）

学生自主学习，在教材中划出关键词，整理并写在导学案相应的位置

小组成员运用交通运输区位选择的一般步骤对三条线路进行比较。

小组选派代表展示学习成果，并加以必要说明

学生回顾模拟线路设计过程，归纳总结影响因素。

提高学生提取关键信息和自主学习的能力，帮助学生构建思维模型，为后面的案例分析做铺垫。

鼓励学生大胆进行展示和质疑，通过对学生及时有效的评价，进一步激发学生探索知识奥秘的学习热情

教给学生如何在反思中进行学习和总结。

培养学生交流、合作的能力。

完善知识网络。

案例分析（23分钟）

运用“青藏铁路线区位选择”的案例和相关补充资料，通过组内合作、组间竞争、评选优秀小组等形式：分析青藏铁路区位因素及建设的重要意义

[承转过渡]前面线路设计，影响因素的归纳总结，各小组表现都很出色。接下来我们运用该理论，从地理学的角度关注神奇的青藏铁路。

[投影展示]展示“青藏铁路示意图”，学生

阅读课本94-95页，完成导学案上的3个问题。

设问1.在图中找出青藏铁路的起止点和沿线经过的重要地理事物（湖泊、河流、城市等）。

设问2.从材料中找出青藏铁路创下的两项世界之最和解决的三个世界性难题？

设问3.铁路修建前，已有的进藏交通运输方式有哪些？从运输方式的特点考虑，为什么还要修成本高、难度大的铁路？

[投影展示]进藏铁路的四套方案示意图，

[投影展示] 表格-四套方案指标比较，中国地形图等。完成4-5题

设问4.四套方案中，为什么青藏铁路方案最佳？

请说出你的理由？

设问5.川藏方案和滇藏方案铁路沿线的资源、人口、城镇要比青藏铁路沿线多得多，为什么这两个方案目前还不具备实施条件？请说出你的理由？

[投影展示]资料库-青藏铁路修建的重要性和必要性

材料1：阅读“中国铁路干线网示意图”，从我国铁路干线分布密度角度分析青藏铁路建设的意义。（图见课件）

材料2：青藏铁路沿线著名旅游景点

材料3：在青藏铁路建成前，西藏的丰富资源尚未很好地转化为现实的经济优势，其人均国民生产总值和农牧民人均收入仅为全国平均水准的一半。

青藏铁路施工期间为西藏提供直接和间接的就业岗位10万个左右，铁路运行后将有2060个直接就业岗位。

西藏一直是中共领导层的一个心病。无论是在西藏境内或境外，藏独分裂势力都有相当影响力。青藏铁路建成后，西藏的落后局面能够迅速改观，民众生活水准将迅速提高，北京对西藏的控制和藏独对西藏的影响力的消长必然亦将随之产生有利于北京的变化。 《今日印度》报道，“青藏铁路的建成运行极大提高了中国的军事机动及后勤供给能力”。

小组代表展示图中和课本文字材料中的关键词，并组织答案，其他小组进行质疑和补充。

学生回答：

1.西宁-格尔木-拉萨；略

2.海拔最高；穿越冻土最长；生态环境恶劣、脆弱

3.公路和航空运输。与铁路运输相比，运量小，在恶劣环境中，运输的连续性和安全性差。

4.新修里程最短、桥隧长度短；沿线地形较平坦；地质条件相对较好；投资少；冻土技术基本解决等

5．施工技术不够成熟

组内合作、组间竞争，分析青藏铁路的重要性

让学生感受青藏铁路建设的难度和成就，提升民族自豪感。

通过层层设问，追问、补问引导学生思考修建铁路的必要性和重要性。可以锻炼学生逻辑思维能力。

通过5段材料的分析，提升学生运用材料、提取信息，分析图表与合作交流的能力。

通过优秀小组的评选，培养学生的竞争意识

目标评价（4分钟）

材料4：读图分析，西藏GDP变化的特征？人均GDP在哪一阶段增长最快？主要原因可能是什么？

西藏1959-2008年GDP和人均GDP变化示意图

13861

15000500400

100003005324395.912005000

142241701139.161001.743.2713.6800

19591965198420012008年份

GDP人均GDP

材料5：中国民族分布图（图见课件）。

根据上述5段材料，回答：

设问6．修建青藏铁路难度巨大，为什么国家花巨资来修建，其建成后，具体会产生哪些社会经济效益？

[投影展示]孙中山在1919年的《建国方略》中就提出了“高原铁路”（即青藏高原铁路）的设想，但直到2006年7月1日青藏铁路才真正建成通车。

设问7．青藏铁路的意义如此之大，为什么不早点修？

[投影展示]

图片（图见课件）

设问8.读图，青藏铁路建设十分关注

的保护。

[小结]通过前面学习，我们能深刻体会为什么青藏铁路被誉为“神奇的天路”，并能给藏族同胞带来“吉祥”。

[板书]交通运输线修建的意义

[承转过渡]青藏铁路是我国第一条进藏铁路，对青藏地区具有重要意义，而京沪铁路高铁是我国第一条高速铁路，其对我国的交通事业和经济发展更是起到不可估量的影响，具有划时代意义。

【他山之石，可以攻玉】京沪高速铁路

下面，请同学们反思刚才的学习过程，总结分析交通运输线的区位及重要性的一般方法，并完成下列问题。

学生做题的过程中巡回督促，发现问题。

通过检测，使学生明确京沪铁路的区位条件及其对沿线

城市社会经济发展的影响，并明确“以桥代路”架设铁路的优点

再次展示学习目标，让学生对课堂内容进行整理，以结构图的形式总结交通运输建设的区位因素和重要意义

人均GDPGDP

6.合理完善交通网；缓解运输压力；促进沿线经济发展；促进资源开发、带动相关产业发展，增加就业机会；有利于脱贫致富；有利于加强民族团结；有利于国防安全、国家统一等

7.经济水平的提高和科学技术的发展使自然条件对交通线路分布的影响在减小

8.生态

学生独立思考后交流、回答（略）

通过影响因素的发展变化，生态环境保护等知识学习，培养学生用发展的眼光分析地理事物，并初步形成可持续发展的思想。明确社会经济因素是交通运输布局的决定性因素。

巩固知识，发散思维，完成答案建模

以身边的热点事件命题，能够激发学生探究的热情。

课堂小结（2分钟）

学生整理并完成结构图

反思教学目标的达成情况

课后活动

（1分钟）

[投影展示]如果你是一名时事记者，请就江苏十三五规划中的宁仪城际路线布局需要考虑的因素，建成后对仪征的意义等方面，撰写一份新闻报道

利用网络等手引导学生关段补充收集信注生活，运用息，完成任务

地理知识分析现实问题的能力

【板书设计】

技术因素（保证性）

因素

交通运输布局

生态因素

社会经济因素

自然因素

（决定性）

（基础性）

合理完善交通网；缓解运输压力；

促进沿线资源开发、经济发展；

意义

带动相关产业发展，增加就业机会；

脱贫致富；加强民族团结；

国防安全、国家统一等

【课后自评】学生学习效果自评表

评价内容

知道影响交通运输线布局的区位因素并能理解其发展变化

通过阅读图表和文字资料分析问题

积极参加小组讨论，发表自己的观点

能够分析交通运输建设的重要性

运用本课总结的规律解决实际问题

总

分

设计意图：反馈课堂教学效果

5分

3分

1分

可持续发展

2.课堂学习评价表

项目

听讲

表达

合作

A级

认真，积极参与讨论。

敢于质疑问难，表达不同见解。

B级

较认真，有参与讨论。

有不同见解，并欲尝试表达。

C级

无心听讲，极少参与讨论。

不敢尝试和表达自己的见解

缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见。

个人评价

善于与人合作，虚能与人合作，基本心听取别人的意见

能接受别人的意见。

能独立思考，思维流畅。

学生能总结课堂学习所得，或提出深层次的问题。

在学习过程中有满足、成功或喜悦等体验，对后续学习更有信心和期待。

思维

收获

有一定的思考能思维混乱，没有头力，但欠缺条理性。

绪。

基本能总结课堂学***部分知识内容。

在学习过程中有新知收获、能力提升的体验，对后续学习有信心。

对课堂学习的内容

只有零散的回忆。

在学习过程中感觉倦怠，对后续学习缺乏信心。

期待

综合评价等级

设计意图：反馈课堂听课、参与合作等效果

3.学生评价教师表（等级A优秀、B良好、C合格、D不合格）

一级指标

教师教学方法好，我非常喜欢通过自己实践活动学习

教师上课语言简练，能起到很好的引导作用

教师板书设计巧妙，分析问题清晰

教师在学生遇到困难时能及时提供支持和帮助

教师课堂气氛活跃，我喜欢

教学设备运用熟练并到位

综合评价等级

老师，我还想对您说：

设计意图：督促教师自我反思，自我改进，营造良好和谐的师生关系

等级