第二节 人口迁移教学实录及点评

高一地理“学进去、讲出来”研讨学案

徐州二中高一备课组

第一单元

人口与地理环境

第二节 人口迁移与人口流动

【教学目标】

知识与技能：1、了解人口迁移和人口流动的概念。

2、能通过实例分析影响人口迁移的因素，并认识不同时期影响因素的变化。

过程与方法：1、通过讨论自学，区别人口迁移和人口流动；

2、通过比较不同时期世界人口迁移的差异，分析产生差异的原因；

情感态度价值观：

1、运用辨证唯物主义运动与发展的观点全面认识人口的发展理论

2、辩证地看待人口移动对环境产生的影响

【教学重点】1、人口迁移的原因 2、人口移动对环境所产生的影响

【教学难点】人口迁移的概念

【教材分析】

本章第一节中人口增长主要讲述人口的自然增长，实际上，由人口迁移引起的人口的机械增长也能引起人口数量的变化，同时人口迁移也改变着迁入地和迁出地人口的分布状况，因此本节内容起到了承上启下的作用。教材针对人口移动从概念到原理，从历史到现实。

【课时安排】2课时

1

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徐州二中高一备课组

本学期总第

课时

月

日执教

班级 姓名 组别 序号 必修二 第一单元 第二节

人口迁移与人口流动（第一课时）

【学习目标】了解人口迁移和人口流动的概念；结合实例，分析人口迁移的主要原因

【学习材料】

教材、导学案、投影片、同步练习册

【学习过程】

学习引入：（投影）

1979年以前,深圳市只是一个拥有2万人口的小镇,1980年设立经济特区后,

全国各地的人口源源不断地迁入,人口迅速增长,到1999年底,该市人口达到119万,深

圳市也成为一个重要的工业

商贸和旅游城市,2000年第五次全国人口普查,深圳市总

人口700.9万,其中户籍人口124.9万,外来人口577万,占总人口的82.1%。请思考:深

圳市的人口增长如此之快的原因是什么?这种变化对深圳市的发展产生了什么影响?

从全球来看人口的增长只取决于人口的出生和死亡，但对一个地区来说，人口增长

除了受出生率、死亡率的影响外，还受人口迁移的影响。

◆

任务一、阅读教材8—10页

1、小组讨论：什么是人口迁移？如何理解定义中的关键词？

2、小组讨论：在不同的历史阶段，哪些因素影响了人口迁移？不同阶段有什么特点？

3、完成以下内容: 一、人口迁移

1．概念：人口在地区之间迁入或迁出而发生居住地的 或 改变的人口移动现象。

2．人口迁移的历史阶段

（1）人类社会早期： 是引发人口迁移的最主要因素。

（2）古代农业社会： 的吸引或逃避灾荒、战乱、宗教迫害等是造成人口迁移的

主要原因。

（3）15～19世纪的国际人口迁移：由 引发，人口迁移的主流是由“ ”

流向“ ”，由 地区向 地区迁移。

（4）二战以后的国际人口迁移：

人口多从 国家流向 国家；

移民所占比例明显减少， 的

人口增多；迁移形式趋于 。 的国际人口迁移急剧增加，（“印巴

2

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分治”形成了亚洲最大一次的国际人口迁移）；国际人口迁移的流向发生很大变化， 从

原先的人口 地区变成人口 地区； 城市、 等新兴产业的发

展，也造成了人口迁移。

◆

任务二、阅读教材8—10页

1、小组讨论：什么是人口流动？如何区分人口迁移和人口流动？举例说明。

2、小组讨论：说出下列人口移动属于人口迁移还是人口流动？

（1）15世纪欧洲殖民贩卖非洲黑人奴隶到美洲；（2）深圳、上海等大城市中的“民工潮”；

（3）三峡工程大移民； （4）游牧民的迁徙，季节工的季节性流动；

3、小组讨论:影响人口移动（包括人口迁移和人口流动）的因素有哪些？

4、

小组独立完成以下内容，然后组内互评

二、人口流动

1．概念：因某种原因 或 离开原居住地外出活动，而不变更 的人口移动现象。

2．人口流动的强度主要取决于 发展水平。

3．形式：国际间的“外籍劳工”；我国的

“ ”。 我国当前“民工流”的流向：由农村到

；由内地到 和工矿城市 。

◆

任务三、阅读教材第12页，结合以下提示，完成相关问题：

提示：影响人口迁移的主要因素：

（1）自然因素：包括气候、地形、淡水、资源等。

（2）社会经济因素；

①

经济因素：追求好的生活条件、就业机会和高收入等。

②

政治因素：政策、战争、政治难民。

③

社会文化因素：外出求学、宗教与种族等。

④

生态环境因素：自然灾害、环境污染、海平面上升引起沿海淹没。

注意：目前影响人口迁移的最主要因素是

◆

任务四、达标检测（5分钟）

1、读“二战前后人口迁移模式图”，回答问题：

（注：箭头表示人口迁入或迁出的方向。）

3

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（1）

在北美两侧横线上加绘两个箭头，以表示其二战前后人口迁移的方向。

（2）

图中字母所代表的大洲分别是：

A_____ ___ B_____ ___ C____ __ __ D___ __ ___ （3）

一个国家人口的迁出，对于缓和所在国____ _ ___有一定的好处，但也往往造成

____________；对于移入国则提供了____________，促进了经济的发展。

（4）从全球来看，目前我国属于人口的__________地区。

2、判断导致以下人口迁移的主要因素

（1）人类社会早期的人口迁移（ ） （2）美国老年人口由东北部“冷冻地带”向西部、南部“阳光地带”迁移（ （3）我国的“民工潮”（ ） （4）三峡移民（ ）

（5）大庆、攀枝花的兴起导致的人口迁入（ ）

（6）印巴分治导致两国间的人口迁移（ ）

（7）历史上山东人的“闯关东”（ ）

（8）改革开放后出现的“孔雀东南飞”（ ）

（9）2012年大批利比亚难民涌入邻国突尼斯（ ）

◆

任务五、互评互教：根据投影上的答案，请组内互评互教。

◆

任务六、请把下列问题讲清楚，做到耐心的听和有条理的讲。

1、如何区分人口迁移和人口流动？举例说明

2、影响人口迁移的因素有哪些？目前最重要的因素是什么？

◆

任务七、小组发馈：你们小组是否有未解决的共识问题，如果有，是什么？

（其它小组如果能够解答，小组加分，如果不能，教师解答）

【课后巩固】

完成《同步练习》上的相关习题

【教学反思】

4 ）

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本学期总第

课时

月

日执教

班级 姓名 组别 序号 必修二 第一单元 第二节

人口迁移与人口流动（第二课时）

【学习目标】了解我国“民工流”的特点及原因；掌握人口移动带来的影响

【学习材料】

教材、导学案、投影片、视频资料、同步练习册

【学习过程】

学习引入：（视频）农民工是春运重点

随着春运脚步的临近，火车票“购票难”又成热议话题，网上购票成为了主流，但是对于不懂上网的农民工群体来说这是一件极其困难的事，这样他们都买不到票了。针对这一问题铁道部也做出了相应的措施。

昨天，针对农民工购票难问题，铁道部运输局相关负责人表示，农民工是铁路春运的重点，今年春运全国铁路日均安排开行621对绿皮车，占客车总数的24.2%，最大限度地增加主要用于服务农民工的运输能力。

这位负责人表示，今年春运预售期延长后，为了方便农民工买票，主要采取了两方面的措施：一是进一步扩大农民工团体票办理数量，原则上10人以上(有的铁路局设定为6人以上)即可申请办理农民工团体票。二是送票上门，13个农民工较为集中的铁路局共计有流动售票车110台开进工地，为农民工购票提供上门服务

◆

任务一

1、小组讨论：我国“民工流”的特点、成因

2、小组讨论：我国“民工流”的主要方式及目的。

3、阅读教材8—10页，结合讨论结果，完成以下内容：

1、

我国“民工流”的特点：从 到 ，

从 到 ， 2、主要原因：（1）农村经济体制改革，农村出现大量 [来源:学+科+网]

（2）城乡和地区之间巨大的 差距

（3）国家推出了一系列允许农民进城的 3、主要方式：以 流动为主

5

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4、主要目的： 和 ◆

任务二

1、小组讨论：近年来，我国有一些科技人员、工人、农民迁往东南沿海地区定居，这些人口

迁移对迁出地和迁入地产生的影响是否相同，为什么？

（提示：谈到影响，应从“有利”“不利”两方面考虑。）

2、根据理解，独立完成以下内容，然后组内互评

①

提供大量廉价 ②

节省当地对劳动力的培养 有利 ③

促进当地 发展 ④

促进当地 结构调整 ⑤

促进当地 的开发 对迁入地 ① 当地公共设施的负担 ② 当地的就业压力 ③ 当地社会治安管理的难度 不利 ④ 当地的环境质量 ⑤

导致住房 、交通 人口迁移的影响 ⑥

可能导致 情绪，引发纠纷

① 与外界的交流联系 ② 当地人的经济收入 有利 ③ 当地的就业压力 ④ 当地的人地矛盾 对迁出地 ⑤ 保护当地的环境

①

可能导致劳动力的 不利 ②

可能导致人才 ③

出现留守 、留守 的问题

◆

任务三、达标检测（10分钟）

1、关于人口迁移与环境的关系的叙述，错误的是 A．今天，地球陆地上的绝大部分地区都有人类活动，主要原因在于人口迁移

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B．随着生产力的发展，社会经济因素成为人口迁移的主要因素

C．人口迁移对迁出地和迁入地的经济发展、生态环境的改善均有利

D．大量的农村人口涌入城市，既推动了城市的社会经济发展，也给城市环境造成了巨

大的压力

下图为深圳户籍人口来源地分布图。读图完成2～4题。

2．深圳户籍人口来源地中，排在第二圈层的省级行政区，除重庆、四川、海南外，还有

A．吉林、安徽、湖北、贵州

B．云南、贵州、湖南、江西

C．福建、江西、湖南、贵州 D．广西、湖南、江西、福建

3．深圳户籍人口中四川人较多的主要原因是四川

A．农村剩余劳动力多 C．政府安排外迁人口多 4．大规模人口迁移

A．减缓了人口老龄化进程 C．调节了地区间人才余缺 B．扩大了地区间经济差异

D．缓解了交通运输压力

B．自然资源短缺

D．生态移民较多

5．阅读下面材料回答问题。

近年来，“民工荒”的惊呼之声占据了媒体的大幅版面。“广东缺100万民工”，“珠三角惊呼民工短缺”。

据《南方日报》报道，广东省和4个市的劳动就业服务中心有关领导都认为广东省劳动力市场仍是供大于求，就业难与个别企业招工难并存，“有人没事干”和“有事没人干”同在；而且表示，广东省的确缺少一些高级管理人员和高级技工，但是从来不缺少普通民工。

由于劳动力市场仍然供大于求，许多民工在城里找不到合适的工作，于是纷纷打道回家。

“回流”，不是自动离弃造成的荒缺，而是被动淘汰后的黯然退出。只是在他们退出之后，高素质的、能满足现实需求的民工尚未及时补上。

由此笔者想到社会学家孙立平的“断裂社会”理论。他认为中国目前的社会是一个断裂的社会，断裂的各层处于不同的发展时代，新创造出的工作位置并不会给失业或下岗者提供多少就业的机会。就拿这次“民工荒”来说，在民工和高素质劳动者之间，又形成了断裂，这是一种“知识断裂”。“断裂”的社会，使经济状况悬殊的各阶层无法平等地享有受教育的权利，因此导致“知识断裂”。而“知识断裂”的结果之一，就是民工“回流”，就是“民工荒”惊呼。“民工荒”是假的，“知识断裂”的残酷现实却是真真切切的。

(1)改革开放以来我国人口流动的特点是_________________________________________________________________ (2)造成现阶段我国人口大规模流动的主要原因是________________________________________________________________________

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(3)民工的盲目流动给城市带来的问题是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。

(4)造成民工“回流”的原因是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。

(5)你认为采取怎样的措施才能改变由“知识断裂”而导致的“民工荒”？

◆

任务四、互评互教：根据投影上的答案，请组内互评互教。

◆

任务五、请把下列问题讲清楚，做到耐心的听和有条理的讲。

1、我国民工流的特点、成因及方式

2、人口迁移的影响有哪些？

◆

任务六、小组发馈：你们小组是否有未解决的共识问题，如果有，是什么？

（其它小组如果能够解答，小组加分，如果不能，教师解答）

【课后巩固】

完成《同步练习》上的相关习题

【教学反思】

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【任务一】

（一）1、永久性 长期性 2、（1）自然条件 （2）土地开垦 （3）地理大发现 旧大陆 新大陆 已开发 未开发

（4）发展中 发达 短期活动 多样化 政治性 欧洲 迁出 迁入 新兴 旅游业

（二）1、临时 短期 户籍 2、经济文化 3、民工流 城市 沿海

【任务三】经济因素

【任务六】达标检测

1、（2）拉丁美洲 大洋洲 亚洲、非洲 欧洲

（3）人口压力 人才外流 迁出

2、（1）自然因素 （2）气候 （3）经济 （4）政策 （5）矿产 （6）政治 （7）经济 （8）经济 （9）战争

1、C 答案：

2.D

3A

4.C

5、答案：

(1)农村流向城市，贫困地区流向发达地区，内地流向沿海和工矿区

(2)人口流入地区的经济收入要高于人口流出地区；人口流入地区的就业机会要多于人口流出地区；人口流入地区的生活环境要优于人口流出地区

(3)失业人口增多，带来一系列不安定因素

(4)社会的发展导致产业升级，技术发展对劳动者素质的要求提高，而民工素质较低

(5)对民工进行职业技能培训，提高劳动者的科学文化水平和技能。

[来源学科网]

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