单元活动 学用地理统计图教学实录与评析

教学设计与反思

课题：

学用地理统计图

科目：

高中地理

授课人：刘志刚

一、教学内容分析

本课题是鲁教版必修第二册第一单元〈〈人口与地理环境〉〉的单元活动，其主旨在于借助人口这一基本内容培养学生判读常见地理统计图的基本技能和地理思维能力。本节内容从简单到复杂，由浅入深包括三个框题〈〈认识常见的人口统计图〉〉、〈〈探究人口年龄结构金字塔图〉〉、《解读复杂的统计图〉〉。

教材美中不足的是，内容编排不够系统，因此在教学中我将教材内容进行了优化组合。

二、教学目标

学用常见结构图的判读方法；

学用常见平面直角坐标图的判读方法；

学用三角坐标图、四边形坐标图等复杂统计图的判读方法；

培养学生图图转化、图文转化的基本能力，增强学生探究合作的精神和实践操作能力。

三、学习者特征分析

学生在初中及高一上学期认识了部分有关数据的地理统计图，但由于学生基础较差，平时不注意方法总结，因此认识比较肤浅，判读的方法还不够系统、明确，基本技能还没有培养起来。

四、教学策略选择与设计

1、教法：针对本课题的特点及新课标的要求，可采取“合作探究式”“分组讨论”教学法，借助多媒体，一方面展示教师的授课思路，另一方面展示学生的成果，以激励学生的自信心。

2、学法：本节学习的成败与否，关键在于学生能否动手、动脑、动嘴。动手是要让学生绘图，以提高图文转化的能力；动脑是要让学生根据绘图总结归纳并熟练的应用判读方法；动嘴是要让学生将判读方法熟练准确的表达出来，从而使课堂气氛和学生思维真正活起来

五、教学重点及难点

重点：平面直角坐标图的判读应用；

难点：三角坐标、四边形坐标的判读应用。

六、教学过程

教师活动

教学对象：

高一208、209班

单位：

弥渡县第二完全中学

课时： 1 导入新课

合作探究学习过程

学生活动

投影显示气温降水曲线柱状图、扇形图、金字塔图、三角坐标图，导入新课。

出示地理统计图的概念（简

设计意图

初识统计图

合作探究学习过程

单了解）

地理统计图的分类判读

1、平面直角坐标图的认识和判读（突出学生之间、师生之间的合作探究以及学生成果展示）

〖活动一〗出示非洲人口变化表格，学生分为三组分别绘出折线图、曲线图、柱状图。绘图结束后，通过多媒体展台展示学生成果（为了活跃气氛，可让学生鼓掌以示对该学生的鼓励），并让被展示的学生总结这三类图的判读方法，教师可及时总结如下：

A、读坐标轴的含义、单位和

图例；

B、读柱或线的高低并分析其趋势（特别注意起点、终点、最高点、最低点、转折点）

学生通过合作探究找出统计图的读图方法

合作探究学习过程

〖活动二〗①学生阅读教材，了解人口金字塔的定义和结构；

②教师出示三组典型数据（分别为朝鲜、瑞士、瑞典的学生合作分析不同年龄段男女比例），学生简单统计图

分为三组分别绘出上述三个国

家的人口金字塔图。绘图结束

后通过多媒体展示学生成果，

并让被展示的学生分析该图反应的人口特点及存在的问题；

③投影人口比例突变的三种金字塔图，让学生分组讨论分析其特点和原因，最后由各

组组长归纳发言。（这类问题开放性较强，教师可作适当点拨）

合作探究学习过程

三角坐标图的判读应用（突出“教师设疑——学生讨论——教师诱导点拨——学生总结——教师小结”这一主线）

〖活动三〗①教师出示三角坐标图，让学生陷入困惑，同时开始分组讨论；

合作探究学习过程

学生读图做题

教师点拨

②让各组组长展示各组的讨论结果；

③教师诱导点拨，按以下步骤：

④学生总结方法思路，教师进一步归纳完善，得出以下方法：

作平行线，向原点方向或向数值小的方向或向正进一步探究总结

方向的反方向倾斜。

⑤针对难点，出示典型图让学生继续分析、学以致用（一幅为无坐标原点，只存在相对合作探究学习过程

最小的点；另一幅为坐标轴正方向改变的），加深对上述方法的理解。

(3)四边形坐标图（突出“由具体到一般”的归纳方法）

〖活动四〗①出示平面直角坐标图如图：让学生分组依次求出1——4点及a——c点的自然增长率：

读复杂统计图

②将以上各点连线，加轴构加深理解

成四边形坐标；

③给出任意一点d，让学生读数以便加深对四边形坐标读数的理解。

(4)结构图（突出学生之间、师生之间合作探究及学生成果展示）

〖活动五〗出示德国和泰国三次产业比重图，让学生分组

绘出扇形图和饼状图。绘图结束后，通过多媒体展示学生成果，同时让学生分析通过结构图反映出的信息。

让学生自己总结本课题的主干知识，教师适当点拨、评价、鼓励、表扬，并作出如下提纲式小结。

链接高考：练习

七、板书设计

思考，做练习

课后练习巩固

合作探究学习过程

合作探究学习过程

总结归纳

总结本节内容

地理统计图

一、坐标图

1.二维坐标图

2.三角坐标图

3.四边形坐标图

二、统计图

三、地理统计图的判读与应用

八．教学反思

2017年11月6日，我在弥渡县第二完全中学高一208班上午第一节上了常规课，同时也听了其他骨干教师的常规课，可以说让我感触很深，有很多值得我学习和反思的地方。以下就是我对这堂课的教学反思：

1、我在上这节常规课之前听了张老师和其他老师的课，在他们那里我学到了很多的知识，所以我取其所长补我所短，然后结合我的个人教学风格，着重培养学生读图能力、画图能力、图文转化能力。

2、我在这节课上采用了现代教学手段—多媒体教学，并结合一些动画效果展示，使整个教学过程变得深动形象，具有趣味性，大大提升了教学的有效性。

3、在教学的构思上，着重强调学生的主体地位，注重学生自学能力的培养，所以采取学生读书、讨论、分析，提问等方法，做到师生互动。

4、因为我的教学对象是高一的学生，所以教学时更注重书本知识点的清理，争取为学生打下坚实的基础，所以在知识的延伸和拓展上面不会研究太深。让学生轻松愉快的学习，培养他们学习地理的兴趣。

5、注重知识回归生活，

6、做得还不足的地方没有在教学中灌输高效教学的理念，没有得到具体的实践，没有实现课堂的一种有效调控艺术。

7、教学过程中规中矩，没有创新的地方，不能够做到激情教学，课堂气氛比较沉闷。

8、教学中还是采用常规教学为主，不敢大胆放手，出现教学放不开现象，所以课堂重复讲解知识较多，最后造成课堂实间不够，不能够完整的完成教学计划。

总之，在这次教学中，我个人有得有失，对我个人以后的教学成长是有很大的帮助的，这次下来我认真的做了总结，扬长避短，争取在以后的教学中做得更好、更完美，实现堂堂高效，堂堂优质。