二 新兴力量的崛起课堂实录及点评

专题九

第二课

新兴力量的崛起

白园园

睢县高级中学

【教学目标】

一、知识与能力

通过学习教材内容，了解战后多种新兴力量崛起的情况，知道两极格局受到来自多种力量的有力冲击，世界多极化趋势在曲折中发展，从多层次、多角度掌握历史发展的阶段特征。

通过阅读地图、图片，了解和掌握识别历史地图、历史图片的基本技能；通过阅读和理解教材中引用的历史材料，掌握分析、运用历史材料和提取有效信息进行归纳的基本技能；通过对本课历史史实的分析、归纳、概括等认识活动，培养历史思维和分析、解决问题的基本能力。

二、过程与方法

学生可根据教科书和教师提供的补充材料及自己对教科书的认识和理解，学会使用讨论法、分析法和归纳法等方法学习有关问题，主动探究问题的答案，并能对所学内容进行较为全面的概括和阐释。

教师应该注重启发式教学，采用多样化的教学手段和方法，设置具有针对性和启发性的问题，引导学生主动参与和主动探究，为学生的自主学习创造必要的前提，并对学生在探究过程中的表现予以及时而客观恰当的评价。

三、情感态度和价值观

了解世界多极化趋势在曲折中发展的多样性和统一性，理解和尊重不同国家和地区发展的特殊性。

进一步了解中国国情，了解中国和世界的发展大势，激发对祖国的热爱，并逐步形成对祖国、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感。

【教学重难点】

教学重点：欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动兴起的过程及影响。

教学难点：

新兴力量的崛起对国际政治格局的影响。

【学情分析】

对本节内容中的有关中国振兴的内容，学生掌握的已经较好，而且也比较容易从现实生活中获得亲身的体验；但对于西欧、日本、不结盟运动等基本史实却大都知之甚少，在讲课中要重点加强记忆。而欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动兴起的过程及影响等内容，则是本节课的重点；对高一的同学来说，收集和处理史料也需要教师的帮助和引导，等等。这在课堂上要给予足够重视。

【教学思路】

第一层次：西欧的联合（以教师讲解为主）：通过一个问题将本课基础知识联系起来，以我的讲解为例，教会大家如何去分析思考问题，从而实现新旧知识的衔接，拓展学生的思维，通过各种方法牢固掌握基础知识。

第二层次：日本的迅速复兴（师生互动）：设立“回忆录”的情景，对本框题进行重组，巧妙设计问题，通过互动探究，联系新旧知识，积极思考，认识到日本成为世界经济大国对于我们的借鉴意义。

第三层次：中国及发展中国家（自学与应用）：放手学生自学，联系材料和问题对学生进行检测。

第四层次：合作探究（活学活用）：通过这个环节的巧妙设计，从而实现对基础知识的联系和运用，培养学习能力和相应的情感、态度、价值观。

【教学流程】

一、

导入

幻灯片播放四幅图片

这里为大家所展示的四幅图片期中的三幅是由大家各族课前预习搜集到的，下面我请各组派代表来解释下你选择它的理由。

这四幅图片分辨代表四股力量，那么这节课大家与我一起来学习专题九第二课《新兴力量的崛起》。

二、

教学过程

战后的欧洲几乎沦为废墟，面对家园的沦丧，欧洲人有被战争击垮吗？

生：“没有”。

我们依据这则材料来分析一下，战后的欧洲发生了什么变化？

生：“欧洲经济恢复”。

那么谁能为大家解释一下，欧洲经济恢复的原因。

生：“欧洲人的努力，第三次科技革命，原有的基础良好，素质较高，欧洲走向联合”

那么欧洲人在恢复经济的同时也发现，走向联合式必须的，我们结合材料来思考欧洲走向联合的原因有哪些？

生：“经济恢复，联合有利于稳定和发展”。

欧洲联合成为大势所趋，谁来为大家介绍下欧洲走向联合的历程。

生：“。。。。。。。”

面对欧洲的联合，美国人恐慌了，尼克松在1971年说过这样一句话：“。。。。。。。。”（幻灯片播放材料），请大家以此来分析欧洲走向联合的影响。

生：“。。。。。。。“

三足鼎立除了美欧外，另一足是哪个国家？

生：“日本”。

日本也是在这个时期快速崛起，首先给大家介绍一个人——森岛康夫，他是日本著名的经济学家和社会学家，我们通过学习他的回忆录，来探寻日本快速崛起的奥秘。

结合第一则回忆录内容思考日本崛起的原因。

生：“。。。。。。”

结合第二则材料来思考日本崛起的历程和影响。

生：“。。。。。。”

最后请大家概括日本崛起的启示。

西方世界经济快速崛起，我们再把视线拉回东方，来看看我们祖国的情况。战后的中国呈现的是一片萧条毫无生机，而右面的这幅图则说的是1971年我国重返联合国的内容，这说明我国的国际地位提高，综合国力增强。那么谁依据我提供的表格来概括一下，东方巨龙腾飞的历程。

生“。。。。。。”

学习完中国，我们再来看看我的朋友——发展中国家，这个时期发展中国家兴起了不结盟运动，大家自学课本第一段内容，然后我会为大家提供自我检测的题目。

播放幻灯片（自我检测题）

下面我们来看一篇小短文，这是一位同学自学完不结盟运动后写的文章，我们会发现其中漏洞百出，哪位同学来为他找找错。

生：“。。。。。。”

虽然文章漏洞百出，但是他的条理还是很清楚的，第一段强调的是不结盟运动的时间和首倡国，第二段说的是内容宗旨和原则，第三段说的是意义。

然后我们一起来做个小结：

世界主要政治力量的发展变化欧洲的联合——欧洲日本的崛起——亚洲实力迅速上升不结盟运动——亚非中国的振兴——亚洲强大的美国——美洲实力相对下降衰落的苏联——欧亚世界多极化趋势的加强

最后我们一起来做一个拓展探究：

1973年，同样在中东地区，爆发了第四次中东战争，美国在这场战争中采取了支持以色列、打击中东国家的政策；

1953年，另一场战争由美国主导的战争——朝鲜战争结束了。下表是世界几种重要的政治经济力量对美国在这几场战争中的政策的态度的变化。

战争

国际力量

西欧（法国）

日本

中国

发展中国家

朝鲜战争

（1950—1953）

参与美国组织的联合国军侵略朝鲜

作美国战争基地，支持

抗美援朝

第四次中东战争（1973年）

不支持甚至批评美国的中东政策

不支持美国的中东政策

反对

反对并以石油为武器打击美国

问题：假设你就是这几种政治经济力量的代表，请参阅本节教材内容，联系学过的内容及相关资料，谈谈你们的态度为什么会发生这样的变化？

学生分别扮演各股力量进行讨论和陈述。

【板书设计】

欧洲—联合自强

展两

极格新

美局兴

苏日本—迅速兴起

下力两

多量极极的

中国—巨龙腾飞

化崛

趋起势

发展中国家—不结盟运动

的发

【课后反思】

本节课是世界史的内容，好多内容离大家比较远，学生在学习的时候会有些难度，所以要求学生课前做好充分的预习是很必要的。这节课包括了四股力量绝我的历程，那么必然要分析其崛起的原因、背景、历程以及意义，所以相对来说，内容非常多和繁杂，针对这个问题，我主要采取了以欧洲为例重点讲解，然后充分发挥学生的自学能力，对材料加以分析，又结合检测的形式从而让学生自己了解自己的自学效果，达到查漏补缺的结果。

另外在具体的教学过程中，时间掌握的不是很好，开始时处理的有些快，而后来逐渐能够很好的掌控课堂。

最后的拓展探究，个人觉得是本节课的高潮，学生们置身于所设情景之中，充分的展现了自己的才华，并且对于本节课所学知识的应用也很到位。

当然，还有其他的许多不足，如语言不精练，知识点的串联不够通畅等等，这些都是我在以后的教学和学习之中要着力改进的方面。

最后衷心的感谢我们历史教研组的每一位老师，在我的这节课的修改和设计过程中，每一位老师都为我提供了很大的帮助，感谢我的师傅，感谢高二的齐老师和高三的王老师在百忙之中来为我改进这节课。