2 三亚落日公开课参赛课教案

北京东路小学情智教学预案

一、课题:《2 三亚落日》

二、课型:新授

三、情智目标设定:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第三、四两个自然段。

2、学会本课10个生字,两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美,激发学生热爱自然,热爱祖国的思想感情。

四、情智教学重点:

背诵课文的三四两小节,在反复朗读品味文章语言文字的基础上,感受三亚落日的色彩美、形态美和意境美。能够有感情地朗读文中的优美句段。

五、情智教学难点:

引导学生朗读品味,展开想象,体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美。

六、教学准备:

教学光盘()自制课件(√)音像资料()小黑板()教具学具()其它()

七、情智教学过程设计:

(一)谈话导入。

1、(出示中国地图)同学们,你们知道海南岛在哪里吗?三亚呢?(请学生指出来)

2、你们去过三亚吗,它给你留下了怎样的印象?(学生自己交流对三亚的认识)从大家的发言可以看出,这个美丽的城市给大家留下了美好的记忆。

这节课我们跟随作者的脚步再去三亚,这次是欣赏它的落日。

(二)初读课文,学习生词,了解课文大意。

1、本文中有很多优美的词语,你会读吗?

幻灯出示:美妙绝伦挺拔俊秀玉屑银末赤朱丹彤

光焰柔和硕大无朋悄然无声水波不惊

逊色洋溢溅出收敛

玫瑰搔痒一盏蘸蓝

(读得字正腔圆,清晰准确,挺好的)

2、这些词语中你有不懂的吗?

赤朱丹彤:赤,红色;朱,大红色;丹,红色;彤,红色,本课指程度不同的红色。

硕大无朋:硕,大;无朋,没有什么可比得上。形容无比的大。

美妙绝伦:美好到了极点。

收敛:(光线等)减弱或消失。

3、现在迅速地自读课文,想一想:课文讲了一件什么事情?每个自然段又告诉我们

什么?注意概括时不要过于具体。(根据学生的回答板书)

(三)精读第一小节。

幻灯出示课文第一段。

过渡:通过刚才的回答,我们发现文章第一段其实是全文的?(中心句),整篇文章都是在围绕第一段展开。

1、那你认为什么叫“真有诗意”(就是看落日是一件有诗情画意的事情,能引起我们很多美好的想象)

2、所以作者认为这样的景象-----美妙绝伦。(美到了极点,让人赞叹不已)

既然如此引人注目,那应该直接写落日,为什么要在第二段描写浓浓的热带风情呢?

我们一起来读。

(四)精读第二小节。

出示:三亚在海南岛的最南端,被蓝透了的海水围着,洋溢着浓浓的热带风情。蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体,低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面,真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。挺拔俊秀的椰子树,不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。海滩上玉屑银末般的细沙,金灿灿亮闪闪的,软软地暖暖地搔着人们的脚板,谁都想捏一捏,团一团,将它揉成韧韧的面。

1、通过作者的介绍,你认为浓浓的热带风情中会有哪些景物?

(海水蓝天白鸥椰子细沙)

2、读着这些句子你感受到了?(色彩美形态美动态美)

3、特别是作者在写细沙时,运用了什么?(足可以看出作者的喜爱之情)

4、三亚的海那么蓝,鸥那么白,树那么秀,沙那么亮,怎能不让人喜爱至极呢?齐读第二段,读出喜爱之情。

5、现在我们再回到刚才的问题中,既然是写落日?为何要先写海水、蓝天等?

(这是一个环境描写,在这样迷人的热带风情中看日落,更是与众不同,自然会让人浮想联翩)

过渡:三亚的热带风情神奇而又瑰丽,在这样的地方观落日,的确“真有诗意”,下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。

(五)精读第三四小节,感受夕阳滑落的过程。

1、自由读第3、4自然段,想一想在这两段中,作者笔下的落日有怎样的变化?你可以先读读相关的句子,然后想想可以用什么词语来概括。

①出示:活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋,毫无倦态,潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤,在大海上溅出无数夺目的亮点。

这时的落日是什么样的?你能用一个词概括一下吗?(金红一色光芒四射)

②接着落日有了什么变化呢?找出句子读一读,试着像刚才一样用一两个词概括一下。出示:夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。(收敛光芒)

③请同学们像刚才一样,找出日落变化的句子,先读一读,然后概括。

出示:兴许是悬得太久的缘故,只见它慢慢地下沉,刚一挨到海面,又平稳地停住了。(慢慢下沉)

④出示:它似乎借助了大海的支撑,再一次任性地在这张硕大无朋的床面上蹦跳。(顽皮蹦跳)

⑤出示:大海失去了原色,像饱饮了玫瑰酒似的,醉醺醺地涨溢出光与彩。人们惊讶得不敢眨眼,生怕眨眼的一瞬间,那盏红灯笼会被一只巨手提走。我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水,向人们道了“再见”。(悄然入水)

小结:同学们请看板书,你看,三亚夕阳滑落的景象在作者眼中是在不断变化着。这就给我们带来什么样的感受?从中又能感受到作者怎样的情感?难怪作者说在三亚看落日真有诗意。

过渡:作者不仅写出了落日的变化美,他还把不同阶段的落日比作了不同的事物?你找到了哪些?

(六)再次精读第三四小节,感受夕阳的活泼与生动。

①出示:活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。

它歪着红扑扑的脸蛋,毫无倦态,潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤,在大海上溅出无数夺目的亮点。(像孩童)

他先后使用了比喻和拟人,生动形象地写出了落日的活泼与可爱。

②出示:夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。(像大红灯笼)

这是使用了什么手法?能让你感受到什么?

(使用用比喻的方法,把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了)

③出示:我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水,向人们道了“再见”。(像跳水员)

(使用比喻的手法,把夕阳完全落下时的情景写活了。使读者仿佛身临其境)

小结:作者在这两段中,不仅写出了夕阳的变化,还将各个阶段的夕阳分别比作孩童,大红灯笼,跳水员,让我们在朗读的过程中可以展开丰富的想象,在脑中呈现出无比生动活泼的画面,既使人惊讶,又让人陶醉,难怪作者说在三亚看落日真有诗意。

(七)有感情地朗读三四两段。

(八)总结课文,拓展延伸。

1、作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象,包含着作者对这自然景观的喜爱和赞美。让我们再次欣赏三亚落日的神气景观。播放课文录音。

2、摘抄描写你喜欢的描写落日的语句,可以是课文内的,也可以是课外的。谈谈你喜欢的原因。

3、小练笔:请你仿照课文的写作方法,也来描写一种自然现象,注意写出这种自然现象的变化,写出它的色彩、形态和意境的不同变化。

八、情智作业设计:

1、有感情地朗读课文,背诵课文三四小节。

2、品味一下带点词在句子里所表达的情感。

(1)蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体,低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面,真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。

(2)人们惊讶得不敢眨眼,生怕眨眼的一瞬间,那盏红灯笼会被一只巨手提走。

3、摘抄描写你喜欢的描写落日的语句,可以是课文内的,也可以是课外的。谈谈你喜欢的原因。

4、小练笔:请你仿照课文的写作方法,也来描写一种自然现象,注意写出这种自然现象的变化,写出它的色彩、形态和意境的不同变化。

九、情智板书设计

2、三亚落日

光芒四射

收敛光芒像孩童

真有诗意慢慢下沉像灯笼

顽皮蹦跳像跳水员

悄然入水。