5 卢沟桥烽火教案范文｜教案在线预览

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《5卢沟桥烽火》教学设计东蜀小学牛冬霞教学片断:师:词语的感情色彩,是指某些词除了基本意义之外,还带有人们主观评价的色彩,表达喜爱或憎恶,肯定或否定,赞许或贬斥的感情,这叫做词语的感情色彩。【课件出示】师:人们把带有肯定、赞许、喜爱等感情色彩的词叫褒义词【课件出示】,如本课中的同仇敌忾,奋起还击等。

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所属课文：5 卢沟桥烽火

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2018-04-19 10:11:00

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学校：泽州县金村镇东蜀中心小学校

5 卢沟桥烽火教案范文

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关键词：5 卢沟桥烽火教案范文

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《5卢沟桥烽火》教学设计

东蜀小学牛冬霞

教学片断:

师:词语的感情色彩,是指某些词除了基本意义之外,还带有人们主观评价的色彩,表达喜爱或憎恶,肯定或否定,赞许或贬斥的感情,这叫做词语的感情色彩。【课件出示】

师:人们把带有肯定、赞许、喜爱等感情色彩的词叫褒义词【课件出示】,如本课中的同仇敌忾,奋起还击等。人们把带有否定、贬斥、厌恶、鄙视等色彩的词叫贬义词【课件出示】,如鬼哭狼嚎、抱头鼠窜等。上面谈的褒义词和贬义词都带有主观评价的色彩,还有一些不带主观评价色彩的词,既不褒,又不贬,我们把这类词叫中性词【课件出示】,例如:倾泻、暂时等。

师:本课中,为了突出日军的罪行,表现我国军民抗击侵略者的英勇行为,恰当的运用了带有感情色彩的词语。

【课件出示】一支全副武装的日本军队,偷偷地向卢沟桥摸来。

一个日本军官气势汹汹地说,他们有一个士兵失踪了,要到宛平城内去“搜查”。

日军恼羞成怒,首先向中国军队开起火来。

师:哪些词是贬义词呢?它们是怎样突出日军的用心险恶的呢?

通过默读句子,我们发现,“偷偷地”“摸”揭示了日本军队的险恶用心极卑鄙的行径,带有鄙视唾弃的感情色彩。“全副武装”可以看出日本帝国主义侵略者是有备而来的,“气势汹汹、恼羞成怒”,他们仗着人多势众,蓄意挑衅,气焰嚣张,嘴脸丑陋。

师:这些带有贬义色彩的词语突出了敌人心狠手辣,一心想置我守桥军队于死地,狼子野心昭然若揭。

【课件出示】面对敌人的无理要求,守桥的中国士兵当即严词拒绝。

早有防备的中国守军同仇敌忾,奋起还击,打得日本鬼子人仰马翻。

当天晚上,大刀队员们手握大刀,腰佩手榴弹,又悄悄地向卢沟桥进发。

师:哪些词是褒义词呢?它们是怎样突出我军誓死抗争的精神的?

默读后,我们会发现“严词拒绝、同仇敌忾、奋起还击”等词表现了我国守军不畏强敌,奋勇抗击侵略者的英雄气概。

“悄悄地、进发”表现了我国守军足智多谋,英勇善战,含有表扬,赞许之意。

师:这些带有褒义色彩的词语突出了我军誓死保卫的抗争精神。

师:可见,描写敌我双方时选用了不同感情色彩的词语,能够强烈地表达了作者的爱憎情感,收到了很好的表达效果。

关于本教案的常见问题

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