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《漂浮的山》教学设计教学要求1词。23教学重点朗读课文，理解课文内容，了解冰山的特点。教学难点在阅读过程中运用学过的读书方法进行批读。教学准备教师：影片《泰坦尼克号》相关片段，地球仪。学生：收集有关冰山的资料、图片。教学时间1课时教学过程一、创设情境，引入新课1山，如黄山、泰山等，而提起泰山，我想请
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11 漂浮的山教学设计及教案分析
未知
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关键词：11 漂浮的山教学设计及教案分析
正文
《漂浮的山》教学设计
教学要求
1
词。
23教学重点
朗读课文，理解课文内容，了解冰山的特点。
教学难点
在阅读过程中运用学过的读书方法进行批读。
教学准备
教师：影片《泰坦尼克号》相关片段，地球仪。
学生：收集有关冰山的资料、图片。
教学时间
1课时
教学过程
一、创设情境，引入新课
1山，如黄山、泰山等，而提起泰山，我想请同学们猜一个与泰山相关的成语，知道它是什么成语吗？(稳如泰山)是的，山是不可动摇的，然而在美丽的地球上，还有一种漂浮的山——冰山。
23
目）
二、自读自悟，初学课文
1
总结批读要领，鼓励学生多角度、有创意地阅读批注。
2
（1）找出新词，利用工具书或用联系上下文的方法理解词意。
（2）“漂浮的山”指什么？课文介绍了它哪几个方面的特点？
（3）你最感兴趣的是什么？为什么？
三、合作探究，细读课文
123
（1）
ab（2）
a
旅行，有的则只能在离自己家乡不远的地方逛一逛。 b
45四、拓展延伸
你还知道哪些有关冰山的知识？说给大家听听。 附：板书设计
漂浮的山
身高
外貌
漂浮
又多又大 的漂得不远。
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关于本教案的常见问题
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