15 埃及的金字塔教学实录与评析

《埃及的金字塔》教学设计

苗茂小学范宗燕【教学内容】:

学科语文五年级下册第四单元第15课苏教版

【教材分析】

《埃及的金字塔》是苏教版第十册第14课,这是一篇说明文。课文着重介绍了埃及金字塔的外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法,热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧。

【学情分析】

五年级的学生已经具备一定的学习能力和学习习惯。他们对学习兴趣浓厚,积极性高,勤于动脑,并有较强的自主求知的欲望和能力。学生的阅读和理解有一定的基础,但在形象思维、语言表达方面的能力要加强培养。学生能够感知课文的主要内容,但不能很好的整体把握课文。教学中如果想仅仅通过课文的语言材料让学生来感受古代人民的无穷智慧,似乎有点难度。因为,虽然学生对埃及的金字塔本身非常感兴趣,但它毕竟是离我们学生的生活实际太远太远,也让学生对于它的理解与想象产生了很大的难度。采用课件能拉近了时间与空间的距离,让金字塔似乎一下子处在触手可及的地方。因此本课的教学我就充分运用了课件来组织学生学习课文,感悟语言,通过对重点语句的把握来剖析和感受古埃及人民的勤劳和智慧。

【教学目标】

1、知识与能力:能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法:走进文本,细细咀嚼感知金字塔工程宏伟、精巧的特点。体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体生动的。

3、情感态度与价值观:通过对重点词句的理解,联系自身的生活实际,感受古埃及人民的勤劳和智慧。

【教学重难点】:深入语言文字,体会作者是如何将金字塔工程雄伟、精巧的特点写具体生动的。

【教法、学法】

教法:采用自读探究、以读代讲、读中悟情、启发诱导等教学方法,让学生紧紧抓住能表现金字塔的外形宏伟、结构精巧和它的建造结构清晰三方面的句子反复研读,在多种形式的朗读中感受作者是如何将金字塔工程雄伟、精巧的特点写具体生动的。

学法:根据本文特点,让学生主动走进课本,采用“读”、“思”、“议”、“悟”等方法来进行学习。使学生不仅在学习中体验到学习成功的乐趣,培养了学生的思维能力,而且在自主学习的过程中,提高了情感、态度及价值观。

【课前准备】:ppt课件

一、创境激疑,自主设疑(5分)

1、同学们,今天我们继续来学习第15课,齐读一遍课题。

2、朗读词语:

烈日曝晒宏伟精巧勤劳聪明智慧结晶

巍然屹立傲对碧空举世闻名摩天大厦

3、上节课,我们认识了埃及的金字塔,请你用几个词语来告诉老师:金字塔给你留下了什么印象?(巍然屹立、傲对碧空、举世闻名)

4、金字塔凭什么“举世闻名”“傲对碧空”呢?这节课,就让我们再次跟随作者一起,去品味、感受这茫茫大漠中的奇迹。

【设计意图】:教师帮助学生整理归类问题,让学生的探究学习有明确的目标。

二、研读感悟,自主探究(6分)

1、请同学们轻声地读课文3—5自然段,找出一个过渡句,并找出这句话中的重点词语。

2、出示过渡句:“如此宏伟而精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?”启发:从这句话中你找到金字塔傲对碧空的原因了吗?是因为什么?(板书:宏伟、精巧)这两个词语怎么理解?

3、小结:这句话是过渡句,它将上下文有机地连接起来。让我们知道了埃及金字塔能傲对碧空的原因。让我们一起再来朗读一遍这个过渡句。

4、默读课文第3自然段,用“——”勾划出文中描写金字塔宏伟的句子,用“~~”勾划出描写金字塔精巧的句子。并在句子旁简要地写一写自己的感受。

【设计意图】:为学生搭建自主阅读的平台,充分放手让学生自读自悟,边读边记下自己的感受,体现了“不动笔墨不读书”。

三、多元导悟,合探解疑(22分)

1、个人交流汇报。

2、出示描写金字塔宏伟的句子:这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周,差不多要走1千米的路程。塔身由230万块巨石砌成,

这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。

①从这句话中,你感受到了什么?

②作者主要运用了哪些说明方法?(列数字、作比较)

③想一想:说明方法的运用有什么好处?

3、指导朗读:读出金字塔的宏伟。

4、出示描写金字塔精巧的句子:“这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。”

①读了这句话你有什么感受?

②这句话,作者主要运用了什么说明方法?(举例子)

③让我们一起来读好这个句子。

【设计意图】:意在让同学们感受金字塔的宏伟、精巧以及学习作者列数字、作比较、举例子的描写方法,并且能运用在说明文的写作中。

5、过渡:如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?

①请同学们自读课文4、5自然段,分别找出两个自然段中的设问句,读一读,从文中找出问题的答案。

②谁来说一说你找的设问句是哪些?从古埃及人运石头、垒石块这两件事中,你有什么感受?(感受到了古埃及人民的勤劳和聪明)

6、古埃及人就是这样,用无数的肩膀和无数双手把一块块巨石搬运过来,并砌成了金字塔,真的很了不起!仅从古埃及人运石头、垒石块这两件事,就足以表现出埃及人的勤劳和智慧。

7、让我们怀着崇敬与骄傲来赞美一下吧﹗(齐读最后一段)

【设计意图】:利用有效的多媒体课件,直观形象地再现了金字塔建造的过程,使学生深刻感受到古埃及人民的非凡智慧。

四、巩固深化,学用延展(7分)

1、读了文章,看了资料,你有什么想对古埃及人民说的吗?

2、除了埃及金字塔,你在课外还收集到了哪些世界文化遗产?能给大家介绍一下吗?

3、欣赏老师收集到的世界文化遗产图片。

4、小结:刚才同学们介绍的这些世界文化遗产都有自己的特点,让我们多读书,多了解,多探究,你肯定会有更多的发现。

【设计意图】:在课堂的最后,我让学生利用课余时间去了解了中国的长城、敦煌的莫高窟以及西安临潼的秦兵马俑等相关知识,把课内学习延伸到了课外,培养了学生的语文实践能力和搜集处理信息的能力。

板书设计:

埃及的金字塔

外观宏伟

结构精巧勤劳和智慧

建造科学