谁的得分高教学设计与反思

谁的得分高

主备人:李晶

一、教学内容

新版北师大版小学数学二年级上册《谁的得分高》

二、教学目标

1、掌握两级的运算顺序和用竖式计算的书写方法。

2、培养工整书写,认真计算的好习惯。

3、培养学生发现数学信息,解决问题的能力。

三、知识点

1、能正确计算100以内连加运算

2、掌握连加计算竖式的写法

四、教学重点、难点

重点:掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题。

难点:能正确计算连加

五、教学准备

教具:课件、口算卡

六、教学过程

15+24= 32+18= 14+22= 16+30= 36-20= 65-24=

82-12= 17+52= 87-64= 96-56= 78-28= 35+52=

18+16= 17+32= 38-27= 24+30= 54-41= 95-41=

(一)导入环节

老师谈话导入。

课件出示:教材第2页情境图及成绩统计表。

师:这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表你了解哪些数学信息?

学生讨论,自主发言

学生可能会说:

淘气第一次得24分,第二次得23分,第三次得41分。

淘气第一次得24分,笑笑第一次得23分,淘气第一次得分比笑笑高。

淘气第二次得30分,笑笑第二次得44分,笑笑第二次得分比淘气高。

淘气第三次得41分,笑笑第三次得29分,淘气第三次比笑笑高。

……

师:同学们发现数学信息真不少。还有同学看出了淘气的得分两次超过了笑笑,真细心! (二)探索新知

1、进行估算

课件出示:教材第2页对话情境

师:同学们,你们看,这对好朋友因为比赛的输赢发生了争执,你觉得他们谁说得对呢?

为什么?

生讨论,汇报。

2、尝试计算。

师:刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较,觉得笑笑说得有道理,可能是笑笑获胜了。那么到底谁获胜了呢?让我们来算一算,看结果是怎样的。先计算淘气的总分吧!

学生试做,教师巡视,了解学生的计算方法。

师:说一说你是怎样算得?

学生可能出现多种计算方法:

无论学生做出怎样的方法,教师都应给予肯定。三个数连加的竖式以前没有用过,如果交流不出来,教师可作为参与者交流。提示学生观察:由于这三个数中有一个是整十数,计算时,采取竖式和口算结合的方式比较简单。

师:刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分,现在大家再计算一下笑笑三次一共得多少分?

学生尝试计算,教师巡视,并指导个别学习有困难的学生。

3、学生分小组交流计算结果和方法。

学生汇报,教师板书。

(三)练习设计

1、24+16+27= 49+17+32=

15+26+44= 33+29+25=

2、完成书3页第4题

(2)2008年一共获得奖牌多少枚?

(3)请你再提出一个数学问题,并尝试解答。(四)全课总结

这节课你们有什么收获,你是通过什么办法学到的这些知识?

六、板书设计:

谁的得分高

百以内数的连加

24+30+41=( )