数一数（二）优质教案设计

《数一数》教学设计

一、教材依据

北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册第四单元《生活中的大数》

进行估计。

二、设计思想

"千"、万",并了解计数单位之间的关系。

3、通过"估一估""摆一摆""数一数"等活动,对大数有具体的感受,发展学生数感。

4、培养学生自主、合作、探究的能力。

四、教学重点

1、体验生活中的大数,感受学***数的必要性。

2、学生在自主探索中认识新的计数单位"千"、"万",并了解计数单位之间的关系。

3

4、让学生理解并熟记万以内数位顺序。

五、教学难点

1、学生自主探索认识"一千"

2、理解万以内的数位顺序。

六、教学准备

1

2、多媒体、课件

3个小正方体

七、

课件资料图片)在图上你都看到了什么?谁愿意介

、找一找生活中的大数

在我们生活中除了刚才数过的这些数外还有别的数吗?谁来把你收集到的资料展示给大家?(学生汇报自己收集的资料)

1、鞍山人口361万。

2、妈妈每月工资2500元左右。

3、构成一个人体需要500万亿个细胞。

4、一天有24小时即1440分钟86400秒,一年有365天有8760小时525600分钟31536000 秒。

5、中国的土地面积960万平方公里(9600000)

人口有1,300,000,000(十三亿)多。

6、中国最长的河流是长江,长度是6,397(六千三百九十七)公里。

7、中国最快的列车是上海磁悬浮列车,速度是每小时430

8、世界上最大的海洋是太平洋,面积是179,968,000

八千)平方公里。

9、世界上最大的洲是亚洲,面积是4,400

10、世界上国土面积最大的国家是俄罗斯,面积是(一千七百零七万五千八百七十)平方公里。

118,848.8(八千八百四十八点八)米。

126,671(六千六百七十一)公里。131,741(一千七百四十一)米。

14、传说他们每年七月初七相会一次。其实, 16.4光年。从牛郎星到织女星,每天走100千米,要走43改成宇宙飞船,每秒飞行11千米,需要45万年才能到达;

32.8年。所以,牛郎织女事实上无法

800人左右。

、截至2009年4月25日10时,遇难69225人,受伤374640人,失踪17939人。其中四川省68712名同胞遇难,17921名同胞失踪,共有5335名学生遇难或失踪。直接经济损失达8451亿元。

既然生活中有这么多的大数,这节课我们就一起来研究它。(出示课题)

(设计意图:以学生提出有很多比100大的数为引线,先展示老师提供的资料,再交流学生自己收集的资料,引出

活动二动手操作,探索新知

1、创设情境,激发兴趣

(1)

数一数?有哪些数法?(5个5个地数……)你们认为哪种方法数的比较快呢?

"10个一是十,10"

)

(2)(出示课件

“万”

(1)课件请认真观察大正方体由几层组成,一层有几排,一排有几个小正方体组成。

同学们以小组为单位,认真观察,仔细思考,想一想,摆一摆,议一议,怎样数比较好。(学生分4人小组活动,

每组一个正方体模型,学生每人25个小正方体,合作讨论数的方法)

(2)小组汇报:一排有10个小正方体组成,一层有10排,表示10个十,是多少?(10个十是一百)这一层有100个小正方体组成。(课件演示由10

条到一层的过程)

(板书:10个一是十,10个十是一百)

(3“千”之间的进率。

展示10

大正方体。

出示:一层。(生:100个。)个,二层多少个,三层呢?……九层呢?

9个一百)再添一层是几个一10个一百是多少?

10个一百是10个小正文体是1排,10个一排是一层, 100个小正体,10层是一个大正方体,由1000个小正方体组成。

(课件:10个一百是一千。)

过年最开心的事是什么?收到压岁钱了吗?有多少?

你是怎么数的?我们一起来数数看!(教育学生要有效利用、合理安排自己的压岁钱。)

(设计意图:出示大正方体后先让学生估一估其中有多少个小正方体,然后再数一数,这是一个较有难度的问题,

方法,在数出一层有100

的十层,发现可以一百一百的数,得到10

) (4)看一看,数一数,“万”,探索“千”

①出示:1个小正方体,2个大方体9个呢?(9000个。)9000 )再添1个大正方体,是几个)10个一千是多少?学生发现:10

课件10个一千是一万。)

对学生刚学习的一个大正方体中有1000个

大正方体的出示,既引导了学生采用一千一千地数的方法,又让学生得到10个一千是一万的结论。提问有7个大正方体后还差多少个小正方体才够一万,既锻炼了学生的逆向思

维,又为以后学***数的计算打好了基础。)

②进一步理解计数单位“千”“万”的实际的含义。

a.出示数学书

(a)估一估这本书有多少页。(生:一百页。)

(b)10

(c

b.

(a

场的情境是什么样的。

(b10所学校共有多少名学生。(生:一万名。

个怎样的情境?

地数呢?一万一万地数呢?请同学们试着完成书28页的填一填。填完后让学生说一说。(从右侧写起)

(课件:……万位、千位、百位、十位、个位)

(设计意图:在体验了一千和一万的大小后,继续认识到千和万都是计数单位,他们对应的数位是千位和万位,计数单位依次增大,进一步巩固对千和万的认识。)

活动三应用拓展,解决问题

我们知道了10个十是一百,10个一百是一千,10

1.31页说一说)

(1)学生在书上独立试做。

(2(学生说,师用课件演示。)

2.(教材第31页涂一涂) (1

(2

说一说木块图的数法是为了掌握大数的组成,为后面学***数的大小比较和计算打好基础,涂色的练习是对前面练习的补充,前面是看形说数,后面是看数摆形,这样符合学生的认知规律,也培养了学生的

思维,让学生的思维方向由形象思维逐步向抽象思维发展) 3、游戏:小竞赛。拿出字典,比比看,谁翻得快!

(1)翻到100页,学生有的会几十页地翻,有的可能会一页一页地翻。

(2)请翻得最快的同学说说你怎么翻得这么快呢?

(3)用同样的方法,再试试翻到200页、429

页、1000页等等。

)

活动四

八、教学反思

的实际意义,进一步感受学习数学的必要性。在教学中体现“数学源于生活,寓于生活,用于生活”的思想,把生活数学化,把数学生活化,让学生切实感受学习数学的必要性。

《数一数》教学设计

朝阳小学李媛