22 小动物过冬优秀教学设计范文

课题:小动物过冬

教材简析:

《小动物过冬》是苏教版小学二年级语文的一篇童话。讲的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量过冬的事。课文生动地介绍了它们不同的过冬方式,小燕子是飞到温暖的南方去,小青蛙是冬眠,而小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜。课文还表现了小动物之间的相互关心。

学生分析:

我们班的小学生对朗读都非常有兴趣,并能在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心,也很喜欢小动物,所以本课的内容很适合学生。

设计理念

1、《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课以读为主,引导学生在读中学,“演”中悟。

2、设计形式多样的活动,激发学生的表现欲,发展学生的个性特长,培养学生自主、合作、探究的学习方式。

3、关注学生的个体差异,积极地对待每一个学生,充分肯定每一个学生的进步,激发学生的阅读兴趣。

教学目标:

1、知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读,体会遣词造句的准确。培养学生查阅、收集资料的能力。

2、方法与过程:以活动为主、以角色度代讲,寓学习于活动中。

3、情感态度价值观目标:教学过程中,尽量激发学习兴趣,使他们乐于读书。并在读书过程中培养观察、思考、发现、表达的能力。同时让学生懂得朋友之间要互相关心。

教学重点:

1、理解由生字组成的词语,体会课文内容,了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。

2、能正确、流利、有感情地分角色朗读。

教学难点:

读懂课文,了解小动物过冬的知识,懂得对朋友要关心。

教学准备:白板课件板书贴小动物图贴田字格贴

教学课时:第二课时

教学过程:

一、激发兴趣,复习导入

1.今天,我们继续学习一篇童话故事《小动物过冬》,伸出小手,跟老师一起板书课题。“物”是一个生字,左边是——“牛字旁”,牛字做部首时横变提,字形变窄,右边这个字是——“勿”,你在哪里见过这个字?“请勿吸烟,请勿打扰”都是这个“勿”,合起来还念wù,这是个形声字。上节课咱们初读了课文,认识了哪些小动物,咱们把它们请出来!(相机贴上:小动物图片)

2.检查第一课时所学生词的朗读,用这些词语说说课文讲了什么。

3.听写。

二、通读对话,感知过冬方式

(一)学习第一段

1.课文一共有几个自然段?哪个勇敢的小朋友来读读第一自然段?思考三个小动物是什么关系。

(1)老师听出来了,这三个小动物是好朋友,它们常常在一起唱歌跳舞,真快乐!(板

书:好朋友)

(2)比较:它们常常在一起唱歌跳舞,日子过得很快乐。

它们天天在一起唱歌跳舞,日子过得很快乐。

它们在一起唱歌跳舞,日子过得很快乐。

读一读,这三句话一样吗?不同在哪里?

2.你一定也有好朋友,你们常常在一起做些什么呢?(指名说句子)

3.读了第一节,你有什么感觉?

用自己喜爱的方式自由读第一节,读出那种快乐的感觉。

4还有谁也想来读读?你可以邀请你的好朋友一起来读读这一段。

过渡语:欢乐的时光总是短暂,一转眼;秋天来了,你们听到了什么?(播放音效) 三个好朋友都不约而同地开始烦恼起来了。小朋友,你们能不能猜一猜,它们会为什么事烦恼呢?用“因为……所以……”的句式回答。

(因为整个冬天他们都不能在一起唱歌跳舞了,所以,三个好朋友开始烦恼起来。)

(二)学习第二段

1.(出示第二自然段)指名读,评价: 渐渐”这个词读得慢慢的,很好。

2.理解“聚在一起”,指名用在白板上移一移。

动物们聚在一起是为了——商量怎么过冬。今天吴老师和我们很多小朋友就——生:聚到一起——上课。

3.理解“商量”。小朋友在一起商量下这个词是什么意思。

4.指导“商”字书写。这个字很想戴帽子的商人,里面的“八口”像不像商人的口上留有八字胡呢!(出示:商人图)

咱们来写一写,范写指导:一点一横长,点撇在中央,同框立端正,八口来商量。(在字卡上写“商”)学生书空。

5.生描红,练写。相机指导写字要求《坐姿十二字》:头正身直,臂开足安,心静气缓。

《执笔歌》:一指二指捏着,三指四指下面托着,五指弯腰藏着。

6.齐读第二段

(三)总体感知

1. 自由读3至7自然段,用“——”画出有关小动物不同的过冬方式的句子。

2谁来说说燕子是怎样过冬的?指名读句子。青蛙呢?蜜蜂呢?

(相机贴上:三种过冬方式的字卡。)

三、指导朗读,感悟朋友情谊。

学习第三——七段

燕子

1.燕子你为什么要飞到南方去呢?指名说

2.对,不仅因为虫子多,还因为那温暖。

3. 小燕子,我们可舍不得你,你要到什么时候才回来啊?

(理解“春暖花开”。图示,美美地读一读,读出画面感。)

4.还有哪些描写春天的词语呢?(拖出描写春天的词语)

5.小结: 像燕子这样,秋天飞到南方,春天飞回北方的过冬方式,我们把它叫做迁徙。(板书:“迁徙”)。这样的鸟类叫”候鸟”。还有那些动物也是这样过冬呢?指名说

6.说话练习:金风送爽的时节,小燕子飞过高山,越过大海,要到温暖的地方去过冬了。你想对即将远行的小燕子说些什么呢?

7.交流。(注意路上危险,飞累了可以歇一会儿再飞,记得多吃一些小虫子把身体养得棒棒的,明年回来的时候给我们讲讲南方的见闻)

评价语:(你真会关心它)(想得可真周到)(你们可真是好朋友)

8.小结:小燕子谢谢大家的祝福,它一定会一路顺风,平安!

9.你们愿意当小燕子飞到南方去过冬吗?齐读。

过渡语:小燕子还挂念着小青蛙呢?它怎样关心地问小青蛙呢?

青蛙

1.指名读出燕子关心小青蛙的话。读出你对青蛙的担忧。

2.小青蛙过冬原来是——冬眠。(相机板书:冬眠)

3它要睡多长时间?——要睡整整一个冬天。我们平时一天睡8\9个小时,它可是要睡三个多月,那就是——2000多个小时。果真是“一大觉”。呀,睡这么久,青蛙哥哥,饿坏了怎么办?(吃得饱饱的)

4.比较:“我吃饱了”与“我吃得饱饱的”,体会吃得“饱”和“饱饱”的区别。)

5..带上动作读一读。评价:哎呀,小青蛙的肚皮都撑圆了

6.补充:因为青蛙的身体表面很光滑,没有毛和羽毛来保暖,它又是变温动物,体温随着气温变化而变化,如果它不冬眠,当温度降到很低的时候就会被冻死。而冬眠能让身体降低新陈代谢,即使不吃不喝也能靠身体已有的养分活着,到了春天天气暖和了再醒过来。

7.看视频

蜜蜂

1、知道了燕子和青蛙的过冬方式,谁能做一只小燕子,去问问小蜜蜂?(评价:你读出了关心、着急、急切)

2.小朋友,你见过蜂巢吗?(出示课件图片)

蜂巢就是——(蜂窝),这里的“巢”就是窝。鸟窝也叫——(鸟巢)

3.你还知道哪些动物家叫什么?(蜂巢、虎穴、马厩、蛇洞、鸟笼、牛棚、猪圈、鸡窝)

4.小蜜蜂,你什么时候就开始采蜜了啊?

5.这么早啊,听了蜜蜂妹妹的话,谁来用学过的词语夸夸小蜜蜂?(勤劳、勤能补拙、笨鸟先飞……)

6.从春天百花盛开的时候,蜜蜂妹妹就一直在采蜜,为冬天过冬做准备!这叫——备粮。(板书)这使老师想起一年级的下学期我们学过的一篇课文,有个小动物也像蜜蜂一样为过冬早早做准备,它是——(20《蚂蚁和蝈蝈》中的(蚂蚁)

7..像小蜜蜂.蚂蚁这样为过冬提前做好准备,这就叫什么?谁能用成语告诉我?

出示:人无远虑必有近忧有备无患防患未然

8.这些勤劳能干的小蜜蜂,冬天来了躲在蜂巢里吃着香甜的蜜,该多开心呀!齐读蜜蜂的话。

四、表演对话,内化运用语言。

1.分角色读:你喜欢谁呢?就读谁的话,小组先练习读一读,一会我们分角色朗读课文。(分好角色,小动物,旁白,组长安排)

2.指名小组分角色读文。

3.还有谁想读?喜欢小燕子的可不可以朝老师挥挥手?小青蛙呢?小蜜蜂在哪里?下面啊,我们就来进行分角色朗读,愿意当小燕子的同学请起立,愿意当小青蛙的同学就坐在座位上,而小蜜蜂们等一会儿到你们读的时候也请起立,好吗?可以加上自己动作和表情读,戴上你的头饰,用你的身体把动作演出来,用你的小脸蛋把表情带出来,用你的小嘴巴把他们的话说出来,老师来读旁白。

五、总结拓展,丰富学生学识

1.冬天快要来了,小燕子马上要和好朋友说再见了,它们是那么的舍不得,于是,它们商量好了——(出示:第8自然段)(师引读,生齐读)

2.从这句话可以看出三个好朋友之间的友谊怎么样?(很深)哪个词看出来的?(约定)

3.不要这一段行不行?为什么?(这样才说明它们是真正的好朋友。)

4.从商量到约定,三个好朋友互相关心,彼此牵挂,团结友爱,快乐成长,这是一份多么美好的友谊啊!好朋友就要——板画爱心

5.想让好朋友关心自己,首先要主动去关心朋友,这样朋友会更加关心你,好朋友之间要相互关心,相互尊重,这样我们的友谊才会天长地久。

6.手指板书——这就是三个好朋友的过冬方式,老师这还为大家带来了几个其他好朋友(出示大雁.天鹅.蟒蛇.丹顶鹤.松鼠.野兔.刺猬等),你们知道他们是怎么过冬的吗?你来连一连。

7.小结:你们的知识可真丰富!这篇童话故事告诉我们,因为小动物的生活习惯不一样,所以它们的过冬方式也是不一样的。在大自然中,还有许多有趣的现象,只要我们仔细地观察,积极开动脑筋,就会发现很多的奥秘,我们也可以多读课外书,增长课外知识。

8.最后,就让我们在歌声中记住这朋友间浓浓的情谊。让朋友之间的关心化作一缕春风,吹进你我还有每个人的心窝。

9.小动物间有美好的约定,那老师也想和你有个约定,今天小朋友们表现得真好,希望以后每节课你们都能表现得这么好,好吗?

六、作业超市,读写结合

查一查:你还知道哪些动物是怎么过冬的?

讲一讲:把课文中的故事讲给家人听。

写一写:三个好朋友来年相聚了会说些什么?

看一看:《十万个为什么》《动物王国的故事》《昆虫记》《迁徙的鸟》

孩子们,动物王国里,有趣的故事还有很多很多,推荐大家看一本书《昆虫记》,电影, 《迁徙的鸟》,相信你一定能有更多的收获!

板书: 19.小动物过冬

飞到南方去(迁徙)

钻到泥土里(冬眠)藏在蜂巢里(备粮)

《小动物过冬》教学反思

只有将字词置入具体的语言环境之中去辨析其意义,才能做到真正意义上的识字。教学时,我运用多种形式创设教学情境,如语言描绘情境、图片展现情境等等,让学生在自然的语境中根据不同的识字目标来学习生字、词语。教学“暖”字我抓住偏旁,“暖”是暖和,阳光照在身上,我们会感到很暖和,所以“暖”是日字旁,汉字的表意性在这里得到了诠释。理解春暖花开先让学生词义分析,再看图理解。学生在具体的语言环境中更好地识记了字音和字形,理解了字词的意思。

感到自己教学上有许多需要改进和努力的地方:

1、课件的运用要恰到好处。

理解“春暖花开”这一词时,我先让学生自己说说词语的意思,随即让学生看多媒体画面加深理解。其实这里使用课件,反而缩小了学生的思维空间,束缚了学生想象的翅膀。看来课件也一定要用在“刀刃”上,用得恰如其分、恰到好处。

2、识字教学要有丰富的人文内涵。

课堂上,学生生字的识记太机械,深究其原因,是我平时忽视汉字文化的开掘,就汉字教汉字,不注意引导学生发现汉字的造字规律和传授一些汉字演变规律,使汉字教学缺乏文化内涵,这样不利于学生语文综合和素养的全面提高。以后在识字教学过程中,更要关注汉字的质量,关注、开掘汉字的人文因素,提高学生的语文素养和人文精神。