13 牛郎织女教学教案设计

13.牛郎织女

主备人:华实小周勤主备研讨人:童柏生程明等6人审核人:周勤个案修改人:个案修改审核人:审核时间:

【教材分析】

《牛郎织女》是一个民间故事。它有一个特点,它透过平淡的语言,反映了人物丰富的精神内涵。课文讲述了一个动人的故事:孤儿牛郎在老牛的帮助下认识了美丽的姑娘织女。他们男耕女织,过着美满的生活。王母娘娘知道后,拆散了他们,带着天兵天将抓走了织女。牛郎急忙披上老牛的皮,用竹筐挑着两个孩子去追赶织女,被王母娘娘用玉簪划的天河隔开。从此,牛郎织女只能隔河想望,天长日久,他们就成了天河边上的牵牛星和织女星。故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求,同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。还可以感受到作者对善良的人们的深深同情。

【教学目标】

1.正确.流利.有感情地主朗读课文,复述课文。

2.学会本课7个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好的生活的追求。

【教学重点、难点】

1.通读课文,从跌宕起伏的情节中感悟故事主人公的真挚情感。

2.反复研读文本,走进人物的内心,激发对牛郎织女凄惨遭遇的同情和对象征破坏美好生活的专制者王母娘娘的憎恨。

【资料链接】

民间故事:指群众集体口头创作、口头流传,并不断地集体修改,加工而成的一种文学形式。这些故事大都直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想,表达了劳动人民的思想感情。用文字记录下来的民间故事,大都经过文人的整理、加工和修改。有的在原来的基础上得到了提高,也有的被歪曲和篡改。中国的民间故事相当丰富。最著名的有《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》、《白蛇传》等。

叶圣陶:原名叶绍钧、字秉臣、圣陶,1894年10月28日生于江苏苏州,现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称。叶圣陶是20世纪20年代第一位写童话的作者。《小白船》是他的第一篇童话,表达的是“爱”和“善”的理想主义。他的作品《稻草人》于1923年出版。,这部儿童读物在许多青少年当中极受欢迎。

【教学课时】2课时

第一课时

【教学目标】

1.正确流利有感情地朗读课文，复述课文。

2.会用“原来”造句。

3.仔细阅读课文第二．三自然段，说说从课文中哪些语句可以看出牛郎和老牛很亲密。

【教学重点】

独立阅读课文，能复述这个故事。

【教学难点】

理解课文内容，体会牛郎敢于追求新生活，懂得劳动才能创造新幸福的生活。

【预习导学】

1.自读课文，读准字音，理解生词，有疑问的地方注意做记号，检查是否读

2.给下列加点的字选择正确的注音，再把词语抄写一遍。

又肥又嫩（ nèn nèng ） 拽着（zhuài zuài ） 牛棚（péng pén ） 衰老（ shuā

i suā

i ） 挣扎（zhēng zhēn ） 趁机（chèn chèng ） 嫂子 （sǎo shǎo） 玉簪（ zān zhān ） 心急如焚（fén féng ）

3.先理解下面两个成语，再写出几个同类型的词。

心急如焚：

暴跳如雷：

XX如X：、、、

4. 结合预习填空：

（1）中国四大民间故事： 、 、

、

（2）中国传统节日：正月初一： 正月十五：

五月初五： 八月十五：

九月初九：

【课堂助学】

一、谈话导入。

1.每当夜幕低垂群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。今天，我们就来学习牛郎和织女的故事。

2.板书课题。

二、了解作者资料。

1.叶圣陶,又名叶绍钧,江苏省苏州人,著名作家,教育家,叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。

2.咱们学过他的作品吗?

三、初读课文,理清故事中的人物

1.浏览课文,找出文中的人物,并在文中圈注。

2.初读汇报:文中的人物有哪些?

教师按课文出现的顺序引导学生说出人物并板书:

哥哥嫂子牛郎老牛王母娘娘织女

3.默读课文说说人物之间的关系,并找出文中相应的内容重点读:

(1)哥哥嫂子牛郎

读课文第1自然段,用一个词或一句话说说哥哥嫂子对牛郎的态度。

学生讨论交流,将自己的感受读出来。

(2)牛郎老牛

读课文第2自然段,找出文中描写牛郎对待老牛的词,并找出描述具体行动的句子来读一读。

找出文中描写老牛对待牛郎的词,读出相应的句子。

过渡:老牛对牛郎的好仅仅是“常常用温和的眼光看着他,有时候还伸出舌头舔舔他的手吗?”故事的第一个转折在哪个自然段呢?(板书:舔教学“舔”字)

自读自悟第3自然段,说说自己读后脑中出现的画面。

(3)牛郎织女

牛郎在老牛的指点下见到了那位美丽的姑娘了吗?见面后的结果又向哪发展了?大声读课文相应的自然段(4--6自然段)

初评牛郎织女。分组讨论交流自己对牛郎织女的印象。

启发想象:如果故事中不出现意外情况,牛郎织女一家的幸福生活将会是什么样的?

小组讨论后写一段描绘牛郎织女幸福生活的话。

代表汇报自己的描述,集体评议。

齐读课文第4--6自然段。

四、小结:

是呀。如果世界上没有压迫,没有剥削该多好啊!那样,牛郎织女的幸福生活就会是天长地久了。

可是,事实是这样的吗?请同学继续关注牛郎织女一家的命运。

【当堂训练】

想象:如果故事中不出现意外情况,牛郎织女一家的幸福生活将会是什么样的?

【巩固练习】

牛郎照看那头老牛很周到。每天放牛,他总是挑最好的草地,让它吃又肥又嫩的青草;老牛渴了,他就牵着它到小溪的上游,去喝最干净的溪水。那头老牛跟他也很亲密,常常用温和的眼光看着他,有时候还伸出舌头舔舔他的手呢。 1.根据下面的问题提示,用不同的符号在片段中标画出相关句子。

(1)牛郎是怎样照看老牛的?用横线在片段中画出。

(2)老牛跟牛郎怎样亲密?用波浪线在片段中画出。

2.选用片段中的重点句子,概括这个片段的内容。

_____________________________________________________________ 3.牛郎还可能怎样照看那头老牛?请展开想象写一写。

平时,牛郎总是把老牛的身子刷得__________,牛棚里也拾掇得__________。夏天天气热,__________________。冬天天气冷,__________________。

口语练习:

是谁叫他呢?回头一看,微弱的星光下面,原来是老牛在讲话。

这里的“原来”表示解释说明,请根据这个意思造句。

“原来”还表示一开始的意思,请根据这个意思造句。

【教学反思】