14 秦兵马俑教案（名师）

《秦兵马俑》教学设计(第一课时)

教材分析

《秦兵马俑》是苏教版小学语文五年级下册第四单元的第一篇课文。这是一篇状物类散文,课文一方面用详尽的数据说明了兵马俑宏大的规模,另一方面从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面,准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、个性鲜明。文中既有说明、描述的文字,也有作者丰富的联想与想象,使我们有身临其境之感。

编者选编这篇课文目的在于:让学生了解秦兵马俑,感受其精巧的构造、宏伟的气势,以此激发学生对我国古代优秀文化的认同感,增强民族自豪感,培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。

设计理念:

指导学生书本学习与多媒体、网络学习相结合。引导学生潜心钻研文本,充分感知的过程中随文识字,在朗读悟情的过程中轻松学习生字、新词,并根据本学段特点略化字词教学。同时,在充分感知中想象、悟情,在回味中悟神,在语言文字的理解中感受兵马俑的特点,在课堂教学“听、说、读”和课后作业中的“写”紧密结合,扎实落实语文工具性与人文性的统一。

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的8个生字,认识一个多音字“乘”,理解由生字组成的词语。

3.联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用;学会文章所运用的列数字、作比较等说明方法。

4.想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多彩的神态,感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

教学重点

学会本课的生字新词;初步了解兵马俑的规模宏大。

教学难点

初步理解兵马俑的规模宏大。

教学准备

有关资料、课件等。

第一课时

教学过程

一.激发情趣,导入新课

1.谈话激趣:同学们,在我国有一个地方,它就像一块巨大的磁石,每天都吸引着无数的中外游客,它被称为世界上最大的地下军事博物馆,你们知道吗?(学生回答:秦兵马俑)

2.(板书)课文题目:秦兵马俑。(齐读课题)

3.让我们一起去神奇的地下王国看一看吧!(课件展示,学生浏览秦兵马俑图片)

二.初读课文,整体感知。

1.初读课文,读准字音,勾画新词,理解词义。

2.思考:秦兵马俑给你留下了什么印象?

(突破自学障碍,顺畅阅读)

3.指名交流。

(1)认读生字、新词。(课件出示)

(2)读读下面的成语,体会它们在课文中的意思。

举世无双享誉世界绝无仅有所向披靡南征北战神态自若跃跃欲试若有所思惟妙惟肖

(3)正确、流利地朗读课文,给文中的多音字“乘”“撒”标注拼音,读顺文中的长句子。

(4)汇报交流:秦兵马俑给你留下了什么印象?

三、把握文章主要内容,理清脉络

过渡:人们把秦兵马俑称为“世界第八大奇迹”,这是为什么?它有什么特点?

1.默读课文,找出最能概括秦兵马俑特点的一句话,用“____”画出来。根据这一句话对应的课文内容,给课文分段。结合这一句话,采用段意合并的方法,说说课文的主要内容。(课件出示)

2.巡视,参与小组合作探究。

3.想一想,如何根据过渡段来分段,概括主要内容时,应该注意什么。

4.小组推荐学生展示(出示课件),通过答案的比较,进行指导。

第一部分(1段):秦兵马俑的价值和出土的地理位置。

第二部分(2段):写秦兵马俑的规模十分宏大。

第三部分(3~10段):写秦兵马俑的类型众多,个性鲜明。

第四部分(11段):秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概,在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。

四.细读课文,品读感悟

过渡:举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵文物。它出土于西安以东30多千米的临潼。让我们走进神奇的地下王国去看一看吧!

1.默读第二自然段,圈画出表示数量的词语,体会这些词语的表达效果,在文字旁边作简要的批注,与同学交流时能够举例说明。

2.抓住“一行行,一列列,十分整齐,排成了一个巨大的长方形军阵”,想象秦始皇当年统帅军队的强大阵势。

3.有感情地朗读第二自然段。

4.作者是怎样展示兵马俑的规模宏大的?

五.全课总结

同学们,秦兵马俑规模宏大。这支在地下隐藏了两千多年的兵团,是一支浩浩荡荡、气势恢弘的雄壮之师,是一支军容严整、行动有序的威武之师,是一支攻无不克、战无不胜的胜利之师。是他们,在秦始皇的指挥下南征北战、所向披靡、横扫六国、一统天下。下一节课,让我们和它们来个零距离接触,走进它们的内心世界,去倾听它们的心声吧!

六.作业布置

1.抄写生字、新词。

2.积累本课的四字词语。

3.尝试写一段话简要介绍兵马俑。

(附)板书设计

秦兵马俑

规模宏大类型众多个性鲜明