资料摘要
《金蝉脱壳》教学设计教学目标理解课文内容,了解金蝉脱壳的全过程,感受金蝉脱壳的神奇之处。研读文本,感受金蝉脱壳的神奇,复述金蝉脱壳的过程。学会仔细观察事物的方法。拓展延伸——小练笔:用本文学到的写作方法写一写你熟悉的小动物。重难点研读文本,感受金蝉脱壳的神奇,复述金蝉脱壳的过程。在深入掌握文章的前提
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- 所属课文：8 金蝉脱壳
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8 金蝉脱壳名师教学视频（文字实录）
未知
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关键词：8 金蝉脱壳名师教学视频（文字实录）
正文
《金蝉脱壳》教学设计
教学目标
理解课文内容,了解金蝉脱壳的全过程,感受金蝉脱壳的神奇之处。
研读文本,感受金蝉脱壳的神奇,复述金蝉脱壳的过程。
学会仔细观察事物的方法。
拓展延伸——小练笔:用本文学到的写作方法写一写你熟悉的小动物。
重难点
研读文本,感受金蝉脱壳的神奇,复述金蝉脱壳的过程。
在深入掌握文章的前提下,让学生跳出文本,学会仔细观察周围事物,培养自己善于观察的良好习惯。
教学准备
【多媒体】多媒体课件、蝉虫、蝉蜕和蝉实物的相关资料。
一、谈话导入,板书课题
1、同学们,大千世界、无奇不有,动物世界,妙趣横生。今天,老师就带领大家一起走进动物世界的“金蝉家族”,了解发生在它们身上的有趣的现象,请同学们齐读课文题目——《金蝉脱壳》
2、板书课题,金蝉脱壳正音:“‘金蝉脱壳’中的‘壳’读qiào,文中其它地方都读ké。”齐读课题。
3、你们见过金蝉吗?对它们有哪些了解?(我们作为农村的孩子,在夏天会听到它们歌唱,夜晚会到树林里捉它们的幼虫,爬的慢、颜色土黄,像金子,炸、炒有味,它们的皮可入药,有通风的药用价值)
是呀,我们对于蝉来说并不陌生,夏天的夜晚,我们打着手电筒在树林里摸爬叉,白天听它们不知疲倦的唱歌,是它们陪伴着我们渡过了一个愉快的夏天。
二、初读课文、整体感知
1、学生自读课文一遍,注意读音正确,语句通顺。
同时思考:(1)作者是按照怎样的顺序写的?(按事情的发展顺序写的)
2、自读过程中,勾画出重点句段,教师巡视并指导。
3、给课文分段:
第一部分:交代“我”观察蝉的时间、地点、对象(脱壳前)
第二部分:金蝉脱壳的奇特过程(脱壳中)
第三部分:金蝉脱壳之后翅膀和身体的变化(脱壳后)
三、学习课文,点拨重点
1、学习第一部分
(1)指名读第一自然段,找出蝉的外形特点?(出示课件)
(2)从“目不转睛”一词可以看出什么?(作者观察的仔细、认真)
2、学习第二部分
(1)默读课文第二自然段,圈出蝉虫身体各部位的词,想想蝉虫脱壳的先后顺序?(出示课件)
(2)细读第二自然段,画出你认为最神奇有趣、最奇特动人的词句,读一读,再与同桌说说自己的感受。(出示课件,学生齐读、指名读)
(3)抓住关键词语:抽搐、裂开、极淡的绿色、深绿色、抖动、伸缩、仰、扑、抓、抽。
3、学习第三部分
(1)自由读课文第三自然段,:想一想,金蝉脱壳后身体又发生了那些神奇的变化(出示课件)
(2)填表格
(3)指导朗读
(4)学习第四自然段,我再一次仔细的看着金蝉,这时的金蝉……(学生齐读这段话)
(5)理解“五彩缤纷”
四、拓展延伸、迁移训练
1. “金蝉脱壳”是三十六计的第二十一计;比喻制造或利用假象脱身,使对方不能及时发觉,或比喻事物发生根本性的变化。请同学们交流一下。
小组内互相交流。
2.写作指导:“学习本文,我们看到作者对蝉的观察是多么的细致入微呀。我不禁想起了谁的名言?对于我们写作有什么启发?”(学生谈感受或收获) 3.课外作业。
板书设计:
脱壳前肥肥的、向上爬金蝉脱壳脱壳中背→头→脚→尾脱壳后翅膀颜色翅膀
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关于本教案的常见问题
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