1 秋游优秀教学设计范文

《秋游》教学设计

向树芬玉溪第三小学

云南省玉溪市红塔区珊瑚路59号

邮编:653100 联系电话:13887761276 教材简析:

苏教版第三册中的《秋游》一课是一篇情景交融的散文。课文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊外秋游的情景,表达了孩子们沉浸在大自然中的愉快心情。全文共有4个自然段,依循“秋景——秋游”的顺序,紧紧扣住标题描写和叙述,课文语言生动形象,浅显易懂,意境优美,是进行朗读训练的好教材。教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对课文及重点词的反复朗读、感悟,感受秋天的美好景象,激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重点:

能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

通过对课文的朗读、感悟、感受秋天的美好景象。

教学准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、复习导入新课

1、前几天,我们学了一首儿歌叫《秋天到》,还记得吗?一

起来背一背。

2、《秋天到》这首儿歌告诉了我们什么?(生答)

3、是呀,秋天是个丰收的季节,在这个美好的季节里,让我们走进第一课,一起去《秋游》。

二、板书课题,解题

1、抬起你们的小手,跟老师一起写写课题。(师板书,生书空)

2、指名读课题

3、“秋游”是什么意思?(秋天出去外边游玩)

4、在这秋高气爽的日子出去游玩是一件多么开心的事,带着这种快乐的心情再读读课题。(齐读课题)

5、读了课题,你有什么想问的吗?(学生质疑)

6、过渡:问得好,谁去秋游?他们去哪儿玩,玩了些什么?现在就让我们静下心来,听一听,看一看,相信很快就找到答案了。

三、初识课文

1、播放课文朗读视频

2、看了视频,你觉得秋天的天空怎么样?白云像什么?

田野是什么样的?小朋友们干什么?(学生交流)

3、过渡:同学们观察得很仔细,书中是怎样把天空、田野和小朋友的活动写清楚的呢?

四、初读课文

借助拼音,自己读课文,要求读准字音,读通句子,标出自然段序号。

五、检查自读情况

1、你会读吗?(出示词语,开火车读、正音、齐读)

2、课文有几个自然段?指名分段读。

3、课文主要讲了什么?

六、精读训练

1、学习第一自然段

①课文主要讲了什么,在第一自然段已经告诉了我们答案,谁来读一读?(指名读第一段)

②这一段有几句话?第一句说了什么?

③出示句子,比一比说法有什么不同?

天气凉了。

天气渐渐凉了。

学生交流:“渐渐”就是“慢慢”,说明天气不是一下子凉的,而是慢慢变凉的。

读一读

④天气慢慢变凉了,同学们干什么去了?(秋游)去哪里游玩?(郊外)“郊外”是指哪里?

⑤有感情朗读第一自然段。

⑥过渡:同学们去郊外游玩,看到些什么美丽的景象呢?

2、学习第二、三自然段

(1)自由读。想想天空、农田美在什么地方?可以用笔勾画相关句子,同桌互相讨论交流。

(2)全班交流(板书:天空)

①“蓝蓝的天空”是什么样子的?(出示)读一读这个词

②“蓝蓝的”写出了天空的颜色,还写了天空的什么?(大——一望无边)还有哪个词和这个词表示的意思一样?(一望无际无边无际)还有什么大得一望无边呢?(海洋、草原……)③天空中的白云又是怎样的?它像什么?(想想平时你见过的云还像什么?用“有时……有时……”的句式练习说话

④美美地读读第二自然段

(3)秋天的天空是这样的美,让我们把目光望向远处,你看到了什么?

板书:农田,你觉得农田美吗?美在哪里?

①出示稻子黄了,黄得怎么样?

②出示高梁红了,红得怎样?

③棉花呢?

④一个“黄”“红”“白”写出了秋天庄稼的颜色,也写出了庄稼的成熟。

⑤庄稼成熟了,农民们的心情怎么样?让我们带着这种喜悦的心情读读第三自然段。

3、学习第四自然段

(1)欣赏完秋天的美景,也该坐下休息,玩耍一会儿了。在这迷人的大自然中,同学们都在做什么呢?自读最后一段,勾一勾、画一画,板书:同学们。

(2)同学们在干什么呢?老师来问一问

××同学,你在草地上做什么呢?(打滚儿时心里什么感受)××同学,你呢?

××同学,你又在干什么?(亮开嗓子你会喊什么呢?)

(3)要是你也在场,你还会做什么?(生交流)

(4)大家玩得可开心了,可是这么多的活动,书上是怎么连起来的呢?

出示句子“……有的……有的……有的……”

你能用上这个句式来说句话吗?(出示句式练说)

(5)同学们玩得多开心哪?下面请同学们亮开嗓子,一起读读最后一段。

七、总结、朗读全文

同学们,今天我们一起去秋游,不仅欣赏了郊外的美丽风光,也感受到了大自然的无穷魅力,让我们再次有感情地读读课文,把对秋天的喜爱尽情地表达出来。

八、作业

课外扩展:与家人一起到郊外游玩,学习本文的观察顺序和观察方法,细心观察大自然,体验秋游的开心和快乐。

九、板书设计

天空

美

1、秋游农田

同学们开心