练习5板书设计及设计说明

第五单元练习5

学习目标:

1.能运用《识字8》的方法拼写出“江、红、空、虹”,利用儿歌理解字与字之间的联系,组词造句并适当展开想象,以文字为基础做一幅画。

2.熟记四个成语,了解成语的意境并能熟练造句。

3.读背诗歌《腊梅花》,了解腊梅的习性,学习腊梅花不怕困难的精神。

4.回忆或想象和妈妈买菜的经历,小组合作练习说话,尝试动笔写下这段话。

5.注意左右结构的字,仿写时候注意三点水的布局。

6.观察图画,展开想象,看望生病的同学要注意什么样的说话礼仪。

学习重点及难点:

1.熟记四个成语并熟练运用其造句。

2.读背诗歌《腊梅花》,了解腊梅的习性,学习腊梅不怕困难的精神。

3.看图说话,训练学生的观察,表达,想象能力。

教学准备:生字贴图

教学课时:2课时

教学过程:

第一课时

一、激趣导入,呈现目标

1.游戏导入:找8个同学,四个面前贴上“工”,其他四个贴上另外四个部首,让分别找朋友,组成一个新的生字。

学生组合生字,老师多媒体呈现新组成的生字

二、学习探究,互助展评

1、主问题:你们都认识新组合的字吗?

自学:借助多媒体上的拼音自助拼读新组合的生字。

互学:小组讨论新组合的生字的组词、造句。

展学:1、组长检查每个组员的读音、组词和造句。

2、组长范读生字读音,组词造句。

3、交流儿歌画出的图画,简单解读一下自己的图画。

评价:任请一个小组进行展示并解读自己图画,其他小组进行评价。

老师总结

2、主问题:你们都知道这四个成语的意思吗?

自学:分组,每组自学一个成语

互学:小组讨论成语的意思,并用成句造句。

展学:1、组长检查每个组员对成语的理解并造句。

2、组长结合情况指导

评价:请四个小组分别进行每个成语的解读和造句,其他小组评价。

老师总结

3、主问题:你们知道腊梅有什么习性和特点吗?

自学:朗读课文,理解课文意思

互学:小组讨论腊梅的习性和精神

展学:1、组长检查每个组员朗读课文的情况

2、组长组织每位同学写下腊梅的习性和值得学习的精神,

评价:任请一个小组展示:齐读课文,组长解读腊梅花习性和腊梅花身上的精神,其他小组评价。

老师总结

三、课堂小结,布置作业

1、学生小结本节课的收获

2、布置和妈妈去买一回菜,观察菜市场有哪些菜?妈妈买了哪些菜?妈妈又是怎么说的?记录下来。

第二课时

一、复习导入,呈现目标

同学们,上一节课老师布置了什么课堂作业?有人愿意说说吗?

学生回答

老师书写题目“买菜”

二、学习探究,互助展评

1、主问题:你们和妈妈去买菜都观察到什么了呢?

自学:拿出自己记录的买菜经过,回忆温习。

互学:小组讨论菜市场的见闻

展学:1、组长检查每个组员记录的情况

2、组长组织每位同学说一说妈妈在菜市场里说的话

评价:任请一个小组展示,组长指明一位同学回答,其他小组评价。

老师总结

2、主问题:这些字都有什么特点。

自学:自主拼读生字,在课本上描红临写。

互学:小组讨论生字特点。

展学:1、组长检查每个组员描红临写情况。

2、组长组织每位同学说说这些字的笔顺情况,笔画布局,拼读生字。

评价:任请一个小组展示:齐读(组长起头说“流”字怎么写?组员说“流”字这样写,一笔点,二笔点)其他小组评价。

老师总结

2、主问题:这些字都有什么特点。

自学:自主拼读生字,在课本上描红临写。

互学:小组讨论生字特点。

展学:1、组长检查每个组员描红临写情况。

2、组长组织每位同学说说这些字的笔顺情况,笔画布局,拼读生字。

评价:任请一个小组展示:齐读(组长起头说“流”字怎么写?组员说“流”字这样写,一笔点,二笔点)其他小组评价。

老师总结

3、主问题:如果你的同学生病了,你去医院看望他,你要怎么说话才礼貌?

自学:自己写下准备说的话

互学:小组讨论互相写下的话。

展学:1、组长检查每个组员写话情况。

2、组长组织两两进行演练当时的情况并进行纠正。

评价:任请一个小组展示表演,其他小组评价。

老师总结

三、课堂小结,布置作业

1、学生小结本节课的收获

2、布置补充习题。