23 学与问教学设计范文

《学与问》第一课时教学设计

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文,学会5个生字以及由生字组成的词语,理解课文内容,清理课文脉络。

2、精读课文第1~2节,练习有感情地朗读第1~2节,结合事例,凭借具体的语言材料,理解“好问”与“勤学”是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人。

教学过程:

一、激趣导入

1、(师板书“学”、“问”)知道什么叫学问吗?(知识、学识、文化……)

2、师在“学”与“问”之间板书一个“与”字。

3、那么学与问之间有什么联系呢?这也就是我们今天学习的文章,叫《学与问》。齐读课题。

二、读书检查预习

1、课前,老师布置同学们预习了课文,生字词都认识了吗?那读课文一定没问题了。全文共有几个自然段?师分别请5个同学读,大声读,读准字音,读通句子,其他同学听他是否把字音读准,把句子读通顺了。如果发现他读错子音或读破句子了请耐心听同学读完在再请你指导。

2、指名读课文,相机评价。

三、整体感知,明白说理方法

1、那么,学与问之间究竟有什么联系呢?请同学们看大屏幕,自由读一读课文的第一和第五自然段。

2、学生自由读,指名回答。

3、点击,两句关于学、问的句子变成红色。男女生各读一句。

出示1:“知识是学来的,也是问来的。

出示2:“学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。

4、这是一篇说明事理的文章,也就是我们常说的议论文。议论文中,作者通常要告诉我们一个道理。其实,这两句关于“学”与“问”的关系的句子就是作者提出的观点,即作者要告诉我们的道理, 5、这两句话一句在开头,起——总领全文的作用,一句在结尾——总结全文的作用。两句话又形成的关系是——首尾呼应。

6、请同学们再读一读这两句话,这两句话的意思你能用一个四字词语来说吗?谁来说一说?(板书:勤学好问)

7、小组讨论,明白说理方法。

课文第一、第五小节摆出了勤学好问这个观点。我觉得作者要讲的道理已经很明朗了,就是要我们养成从小养成“勤学好问”的习惯。那课文的2、3、4自然段不是显得多余了吗?(通过摆事实来讲道理)四、学习课文第一、二自然段。

1、过渡:这三个小节中,作者为了证明自己的观点,选择了中外两个名人的典型事例,一个是哥白尼,一个是沈括,我们先来认识一下哥白尼。

2、(课件出示图片及人物的生平简介)看,这就是哥白尼。

3、你对哥白尼了解多少?(指名介绍哥白尼的成就)

4、教师视学生介绍的情况决定是否补充以下信息。

哥白尼1473年2月19日生于波兰维斯瓦河畔的托伦城。10岁丧父,由舅父抚养。18岁时进克拉科夫大学,抱定献身天文学研究的志愿。1535年,哥白尼用“四个九年的时间”完成了长达六卷的科学巨著《天体运行论》。提出了太阳结构的理论日心学说:太阳居于宇宙的中心静止不动,而包括地球在内的行星都绕太阳转动。离太阳最近的是水星,其次是金星、地球、火星、木星和土星。只有月球绕地球转动。恒星则在离太阳很远的一个天球上静止不动。哥白尼的学说和《圣经》上的说法完全相反,如果承认“日心说”就等于宣布《圣经》传播的是谎言。哥白尼慑于教会的统治,怕遭到反对和迫害,迟迟不愿将《天体运行论》公开出版。后来在朋友的帮助下,被搁置了30多年的不朽著作《天体运行论》才得以出版。直到1543年5月24日,在哥白尼弥留之际,他才在病榻(tà)上收到出版商寄来的刚刚出版的《天体运行论》样本。而在此之前“地球是宇宙的中心”被奉为真理已长达一千多年。

3、同学们,看(听)了刚才的简介,请你谈谈哥白尼给你的印象。

(哥白尼是一位伟大的人物,他取得了令人瞩目的成就)点击“伟大”一词变为红色。

4、为什么哥白尼会有这么大的成就?(小时候非常喜欢问,将

“非常喜欢问”点击变为红色)

5、你从哪里体会到他的好问的?请同学们自由读一读大屏幕上的文字,想一想

出示“他对世界充满了好奇,经常缠着爸爸妈妈问这问那:太阳为什么总是从东方升起,从西方落下?晴朗的夜空有那么多星星,为什么到了白天却无影无踪了?小鸡为什么要从鸡蛋里出来,而不从母鸡的肚子里出来?……”

6、指名读这段文字,读出自己的理解并说一说为什么这样读。

7、指导读哥白尼提的三个问题,读出好奇的语气。

8、什么叫“缠着”?你什么时候“缠”过你的父母。省略号该怎样表演?

9、哥白尼会怎样缠着父母呢?相机理解“不懈探求”。

10、指导朗读。

从“经常”、“缠着”、省略号等都可以看出哥白尼好问,下面我们来朗读这段话,注意读好这些词。

12、从哥白尼的事例中,你悟出了什么道理?(要好问)正如书上所说:

(出示句子:“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石)

13、小结:从哥白尼事例上,我们真正认识了“问”在成功道路上的重要性。“问”为哥白尼铺就了一条成功之路,“问”就像一把钥匙为哥白尼打开的了知识殿堂的大门。我们这些新一代的小学生更应

该像哥白尼那样,遇事多问几个“为什么”,那么,我们有了问题该向谁问呢?当别人也无法解答我们的问题时,我们又该怎么办呢?下节课,我们再继续学习。

五、指导生字,描红生字。