13 朱德的扁担教学设计第一课时

朱德的扁担

第二课时

一、民谣导入:

1、出示歌谣

同学们,在当年的井冈山地区,流传着这样一首民谣:

朱德挑谷上山,

粮食绝对可靠。

大家齐心协力,

粉碎敌人围剿。

(指名读,齐读)(你的声音真响亮,你读出了它的气势)

知道这首民谣是讲什么吗?(朱德挑粮)

2、这节课,我们继续学习第13课朱德的扁担(齐读课题)

二、精读课文,感受人物品质

1、认真读课文,边读边找一找描写朱德挑粮的句子,用横线画下来。

(点击出示:他穿着草鞋,戴着斗笠,挑起满满的一担粮食,跟大家一块儿爬山。) (指名读)(你的字音读得很准确)

2、是啊,当时井冈山上缺粮,朱德和战士们一起去挑粮,多好啊!可是,战士们为什么要藏他的扁担呢?认真读读三自然段,边读边找一找原因,用波浪线画下来。

(请生交流:战士们想,朱德同志工作那么忙,还要翻山越岭去挑粮,累坏了怎么办?)

①“那么忙”,当时朱德是一位军长,请你猜一猜,他要忙些什么?

“清晨,当战士们在睡梦中时,朱德同志——;白天,战士们在练习作战本领时,朱德同志——;夜晚,战士们都休息了,朱德同志还在——。”

②是呀,作为军长,朱德比战士们更辛苦,他要做的事情真是太多了,他最需要的是——休息,可是,尽管他这样忙,还要————翻山越岭去挑粮(教师引读)。

③你觉得朱德怎么样?(不怕辛苦,与战士们同甘共苦)

④你心疼朱德吗?那能用你的朗读体现你的心疼吗?

请生读“朱德同志工作那么忙,还要翻山越岭去挑粮,累坏了怎么办?”

3、朱德翻山越岭走的是一条怎样的路啊?

(请生自由读第二自然段,用横线画出这是一条怎样的路)

(生交流:请生朗读“从井冈山到茅坪,有五六十里,山高路陡,非常难走。)”

①五六十里:一来一回就要100多里啊,我们步行一小时大约可以走10里, 100多里要走十多个小时啊!何况挑着满满的一担粮食,真远哪。一担粮食等于两位小朋友的重量,相当于两个担着两个小朋友走了十个小时,觉得怎么样(非常累,筋疲力尽)——读好这个词语。

②是啊,这么远的路,而朱德他们是走的我们这样的路吗?那是什么路?(山高路陡)什么是“山高路陡”?出师图片。让老师不禁想起一首我们学过的诗,“举头红日近,回首白云低。”让我们一起读好这个词语。

③就是因为路太远了,所以每次挑粮战士们都要起早赶路,摸黑回家,多么辛苦呀。谁再来读读这句话。

4、从井冈山上到茅坪,有五六十里路,山高路陡,非常难走,要是遇到刮风下雨,————(那就更艰难,常常走一步,滑两步,)但是朱德同时还

要————翻山越岭去挑粮(教师引读)。这时你觉得朱德同志怎么样? 5、山路不仅难走,山下还有——敌人,是呀,离敌人这么近,随时可能遇到敌人的偷袭,随时有生命危险,尽管如此,朱德同志还要————翻山越岭去挑粮。我们一起读好这句话“从井冈山到茅坪,有五六十里,山高路陡,非常难走。”

6、7、 你觉得此时的朱德同志又怎么样?(勇敢无畏)

挑粮的过程又辛苦又危险,但你们看朱德的脸上却面带笑容(出示图片),为什么他会笑呢?(生交流),你认识一个怎样的朱德?

8、挑粮的过程又辛苦又危险,朱德同志又有这么多的工作,战士们劝他不要去挑,他肯吗?假如你就是个小战士,你会如何劝朱德同志?朱德同志你会说(请生扮演朱德)。

9、是啊,他和红军战士打成一片,没有区别,这样一位可亲可敬与战士同甘共苦的司令,怎么能不让红军战士敬佩,怎么能不让红军战士感动,怎么能不让红军战士心疼呢。看到朱德同志这么辛苦,难怪战士们要把他的扁担藏起来呢。

10、一个“藏”字,让你体会到了什么呢?

11、过渡:战士们认为只要朱德同志没有扁担了,就不能再挑粮食了,让红军战士们没有料到的是,朱德同志连夜在赶做扁担,夜那么深了,可他还在煤油灯下用力的劈,认真的削,仔细的磨,花了很多精力,做了整整一个晚上,赶做了这样一根扁担,当第二天早晨,他拿着扁担走出来时,战士们还忍心再把他的扁担藏起来吗?

12、因为大家知道,他们藏了,朱德还会再做,这样只会让他更累,战士们不

忍心啊!而且扁担上写了“朱德记”三个字,大家就是藏也藏不住啊,大家是不忍心再藏,不能再藏了。让我们一起读一读这句话。(齐读)不料,朱德同志连夜又做了一根三尺多长的扁担,并写了“朱德记”三个字。所以大家见了(引读)越发敬爱朱德同志,不好意思再藏他的扁担了。因为大家知道,他就是一个和战士们(板书)同甘共苦的人,他就是再苦再累也要和战士们一块儿苦,一块儿乐!

三、拓展延伸,感悟深情

1、看(课件出示图片),这是1958年,72岁的朱德同志还亲临十三陵水库劳动,和大家一起挑土筑坝。看到此情此景,你想对朱德同志说些什么?

2、是啊,千言万语就在胸口,让我们在一起深情地朗读课文。

四、汉字书写

在课堂的最后,老师带你们认识两位新的生字宝宝。

1、瞧,(出示生字“做”),大家来一起喊一喊他的名字吧。它是什么结构的字,在写左右结构的字的时候我们要注意什么?(笔画谦让),请你观察一下“做”这个字,说一说写字要点。老师送给你们一个小口诀:左右结构不分家,笔画谦让有穿插。伸出手指,和老师一起写。它还能和哪些字组成好朋友呢?(开小火车说)

2、这个字还有一个孪生兄弟(出示“作”),它也叫什么?老师教你们区分他们的小绝招

3、那快考验一下同学们的火眼金睛吧,看能不能一下就把他们区分开: (作)文写(作)(做)衣服(做)朋友

一放学,我就回家()()业。

4、我们一起看看另一个生字“并”,出示并的古文字,讲解“两个人并排站着就是并”,后来古人觉得这个字太难写了,就演变成了今天的“并”(出示汉字的演变过程)。请同学给“并”组词。请生观察书写要点,师总结口诀:竖撇对着点,右竖对准撇。

5、请生书写习字册。