练习5教学设计第一课时

《我喜欢的一种水果》的教学设计

教学目标:

1.通过观察,了解自己喜欢的一种水果的形状、颜色、味道等特点。

2.能用几句通顺连贯的话有条理地向别人介绍自己喜欢的一种水果,并写下来。

3.能用比喻的手法写出自己的联想和想象。

4.培养学生有条理地观察一种物体的良好习惯,培养写话兴趣。

教学重点:

通过观察水果,培养学生有条理地观察一种物体,并按顺序说、写一段话。

教学准备:课件水果

教学过程:

一、情景导入,激发写话兴趣。

猜水果谜

1.这节课我们来开个水果展销会。

2.水果推销员挑战开始,你能用这样的句式来说吗?我喜欢的水果有___,有__ _,还有___,其中我最爱吃的是___。

3.能说出水果的颜色会更棒,我们来积累表示颜色的词语。

4.谁能用表颜色的词语再来说?我喜欢的水果有___的___,有___的__ _,还有___的___,其中我最爱吃的是___的___。

5.小结:刚才,我们了解了你喜欢的水果的颜色(板书:颜色),大家要把水果的颜色说准确!(板书:准确)

6.有时,介绍水果的颜色还可以用比喻的手法说,如,香蕉穿着一身金灿灿的外衣。

那葡萄怎么说?樱桃呢?

二、观察体验,练说水果特点。

1.挑战第二关开始,看学习单1:仔细观察你喜欢的水果的形状;用手摸一摸,捏一捏。(2)组内交流感受,尝试练说句子,注意向同学学习。(3)时间:4分钟。(水果名) ______的,像___。它摸上去___,捏上去__。

2.集体交流,展示。(1)哪位勇者来?(2)(相机说)介绍水果形状还可用比较,比如,荔枝是心形的,大小跟乒乓球差不多。

(1)香蕉弯弯的,像天上的月牙儿,像弯弯的小桥,还像漂浮在广阔无边的大海里的小船。它摸上去滑溜溜的,捏上去软有些。

(2)苹果圆圆的,就像小朋友红扑扑的脸蛋。它摸上去非常光滑,捏上去感觉有些硬。

(3)葡萄穿着一件紫莹莹的外衣,圆溜溜的,就像发光的宝石。它摸上去特别滑,捏上去软软的。

(4)橙子黄灿灿、圆溜溜的,实在是诱人,远看就像小灯笼,真好玩!它摸上去有些粗糙,捏上去有点软。

3.小结:刚才我们学习了水果的——形状(板书形状),写形状用上比喻就很形象。(板书:形象)

4.经大家这么一推销,老师觉得这些水果真让人喜爱,下面闯第三关,我们品尝水果的味道(板书:味道)。看学习单2,品尝任务:

(1)仔细观察果肉的颜色,再嚼一嚼,品一品。

(2)组内交流,注意向同学学习。

(3)品尝时间:4分钟。

5、集体交流。指名说,评价,再练说。(相机板书:生动)预设答案:

(1)我轻轻地地剥开香蕉皮,里面露出淡黄色的果肉,这会儿香蕉散发出的香味更浓了,也更诱人了,我迫不及待地咬了一口,哇,又香又甜又软。我忍不住连咬了几口,连声说:“好吃,好吃!”那滋味香甜可口,真令我回味无穷啊!

(2)我小心地削去苹果皮,里面露出淡黄色的果肉,这会儿苹果更诱人了,散发出的香味也更浓,我迫不及待地咬了一口,哇,又香又甜又脆,一下子,那味道就在嘴巴里弥漫开了!我情不自禁地咂咂嘴,连声说:“好吃,好吃!”那滋味甜津津的,吃了令人神清气爽,好舒服呀! (3)我轻轻地地剥去葡萄皮儿,里面露出淡紫色的果肉,这会儿葡萄变得更水灵了,散发出的味道也更浓了,我迫不及待地吞了下去,连籽儿都忘了吐,哇,酸酸甜甜的,一下子,那味道就在嘴巴里弥漫开了!我忍不住吃了一颗又一颗,一下把一串葡萄吃了才住嘴呢!那滋味仿佛把我的心都给甜透了呢!

三、激趣写话,教师巡视指点。

1.品尝时,除了写味道,还可借助联想和想象,写出自己独特的感受,这可是推销的制胜法宝。闯第四关了,请完成一份作业单1。

2.学生练习写话,教师巡视指点。

四、展示写话,评价后再修改。

1、展示学生作品,评价或修改。

2、最后闯第五关,让学生再修改,再评价,评选优秀推销员。

3、读例文,小结写法,展示作业单2。

五、课堂小结,今天我们当了一回水果推销员,你有什么收获?希望孩子们通过今天的学习,去研究更多的水果,给他人介绍你喜欢水果的颜色、形状、味道等,与大家一起分享美味。