10 狼和小羊教案设计范例

《狼和小羊》导学案

高平市东方红小学杨育苗学习目标:

1.会正确、流利、有感情地朗读课文,能够读好不同角色说的话。

2.懂得像狼一样的坏人,总是找借口做坏事,他们是不讲道理的。学习重点:

会正确、流利、有感情地朗读课文,能够读好不同角色说的话。

学习难点:

懂得像狼一样的坏人,总是找借口做坏事,他们是不讲道理的。

学习准备:

狼和小羊的头饰及图片

学习过程:

一、基础达标

故意反正气冲冲找碴儿

争辨吃惊可怜温和背地里

二、设问导读

认真读课文,边读边思考:

狼为了吃小羊就故意找碴儿,课文中狼一共找了几次碴儿?每次是怎么说的?小羊是怎么反驳的?

自学提示:

把狼说的话用“——”画出来,小羊反驳的话用“--”画出来先独立思考,再小组交流。

三、展示、点拨

(一)小组汇报第一次的找碴儿。

师:狼在小溪边遇见小羊后,他想干什么?(想吃小羊)

1.对,课文第二段有个词说明了想吃的程度,赶快找找看,是哪个词?(很想吃)很想就是(特别想,十分想,非常想)。

指导朗读:狼多想吃小羊啊,谁来读好这句话?指名读,齐读。

2.狼心里很想吃小羊,但它却指责小羊干坏事,它说了什么?

课件出示:“你把我喝的水弄脏了!你安的什么心?”

指导朗读:一共几句话?分别用了什么标点?那应该怎么读出“!”和“?”的意思呢?自己想想练练,读给同桌听听。最后指导读出狼的凶恶。

3.小羊真的弄脏了水吗?我们来读读小羊是怎么说的。

课件出示:“亲爱的狼先生,我怎么会把您喝的水弄脏呢?您在上游,我在下游,水是不会倒流的呀!”)

小羊说了几句话?第一句话是个反问句,这句话是什么意思?

比较句式:A 我怎么会把您喝的水弄脏呢?B 我不会把您喝的水弄脏。

相机指导:两句话的意思是一样的。“怎么会”就是“不会”。反问句的答案在句子里藏着,不需要别人回答。用反问句比用一般叙述句更有力量,这里是强调小羊不会把狼喝的水弄脏。

4.小羊不会把水弄脏的理由是什么?(您在上游,我在下游,水是不会倒流的呀!)看图让学生找出两人所在的位置,理解并板书“上游”和“下游”,知道小羊不可能把狼的水弄脏。

5.指导朗读:看,小羊的理由非常充足。它这是在和狼讲道理呀!(板书:讲道理)从小羊的话中,你感觉小羊怎样?(温和、有礼貌)让我们用自己的朗读把小羊的话读出来吧。(先推荐读,再齐读)

6.一只狡猾、凶恶的狼遇到了一只温柔、善良的羊,结果第一次语言交锋,狼被驳倒了,让我们来演一演当时的情景吧,谁愿意读狼说的话?小羊呢?

师小结:小羊根本就不会把狼喝的水弄脏!狼却责怪小羊把它喝的水弄脏了,这就是找碴儿

(二)小组汇报第二次的找碴儿。

过渡:狼找的第一个碴儿被小羊温和地反驳回去了,接下来我们来看看第二次狼又找了一个什么碴儿,小羊是怎么跟它讲道理的?

1.狼是怎样说这句话的?(板书:气冲冲)气冲冲是什么样子?谁能再读一读?

2.面对凶狠的狼,小羊显得怎么样?(可怜)看看图,看懂了图,你也就读懂了课文。小羊急了,就——(喊起来)。那怎样读小羊的话,谁来试试?

3.去年小羊还没有出生呢,怎么可能说他的坏话?他这样没有道理地瞎编,就叫——(找碴儿)。

4.跟同桌分角色读,指名学生分角色朗读。

(三)小组汇报第三次的找碴儿。

过渡:狼找的第二个碴儿又被小羊驳回去了,接下来会发生什么呢?

1.看插图,这时狼是什么样子?书上是怎么写的?边读边想象狼的样子。

2.自由学着狼气急败坏的样子做做动作,一起喊一喊。指导书写“扑”。

师小结:狼竟然说“骂我的不是你就是你爸爸,反正都一样。”他这么说不过是为吃掉小羊找的又一个借口,这就叫——(找碴儿)。四、明理深化:

1.分角色朗读课文。学生自由练习,再选两组进行表演,师生共同评价。

2.这个故事告诉我们什么道理?

存心要干凶恶残酷的坏事情,那是很容易找到借口的。

——[古希腊]伊索3.如果在生活中遇到像狼一样的坏人,我们应该怎么办?(对不讲道理的人,我们要用智慧战胜他们,必要的时候要借助法律的力量惩治坏蛋,)

五、拓展延伸:

好书推荐《伊索寓言》