11 郑和远航教学设计实例

11 《郑和远航》第一课时教学设计

一、教学目标:

1、学会本课7个生字,两条绿线内的7个生字只识不写,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,理清课文的脉络。

3、读懂课文1—3小节内容,感受郑和“启航”时的雄姿英发。

4、引导学生充分感受郑和第一次远航的壮观、宏大场面,激发学生的民族自豪感。

二、教学重点:练习正确、流利地朗读课文;感受郑和准备扬帆启航时的宏大场面。

三、教学难点:通过初步感受郑和准备扬帆启航时的宏大场面,从而激发学生的民族自豪感。

四、教学过程:

(一)导入

1、1492年,哥伦布发现了新大陆震惊世界,可是你们知道么,我国明代著名航海家郑和第一次下西洋的时间比哥伦布可早了87年呢!能够领先欧洲近一个世纪堪称创举。

2、板书课题。

(1)齐读;

(2)质疑课题;

(3)了解郑和。

(二)检查预习:

1、带着剩下的疑问并结合自读要求,自由朗读课文。

自读要求:(1)读准字音,读通句子,尽量做到有感情;

(2)思考本文主要讲了什么内容。

2、检查生字词

(1)读对字音:(重点)遣、鬓、监(第四声)

(2)读懂字义:扶老携幼惊叹不已严阵以待化险为夷

(3)指导书写,重点指导“遣”、“鬓”。

3、检查读书

(1)如果把这些字词放回课文中你能读好么?谁来挑战?

(2)指名读1、2、3、6段,齐读7 段。

4、理清课文条理

(1)通过初读课文,你知道课文主要写了什么吗?

(2)课文重点写了郑和第几次远航?哪几小节写的?

板书:一、(1-5)第一次远航。

(3)默读课文一到五小节,除拟小标题:扬帆启航、友好交往、战胜凶险,给第一大段分层。

(4)课文1到5小节重点描写了郑和远航的经过,那么剩下的两小节又分别写了什么呢?

板书:二、(6-7)其余远航及意义。

(三)学习新课(1-3)段

1、出示中心句:郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时航海事业的顶峰。

2、规模大

(1)你从哪些地方感受到了郑和第一次远航规模之大,请在文中圈画出重点词句,读一读。

(2)交流。(指名说)

相机出示:两百多艘船只整齐地停靠在码头边。

相机出示:其中六十多艘大船,特别雄伟壮观,……先进的仪器。

(3)同学们,这就是书上提及的“宝船”,(出示图片)多么雄伟壮观啊!你知道为什么称它们为“宝船”吗?

大:这些宝船长约148米,宽60米。

高:宝船不仅大,还很(高)!有十几层楼房那么高。同学们,我们的这栋大楼有三层,也就是说这些宝船的高度最少是我们这栋大楼的三倍多!

驾驶的人多:是啊,这些宝船需要两三百人驾驶,也说明了宝船的大。

乘坐的人多:可以乘做一千多人

设备先进:船上配备着航海罗盘等当时最先进的仪器

(4)像这样的宝船有多少艘?(62艘)一艘就这么大,六十二艘宝船,多庞大的船队啊!

(5)除此之外还有很多其他的船只随行!他们分工明确:(出示其他船只图片)有作战的战船,有负责装载粮食的粮船,有运输淡水的水船……总共二百多艘,组成了一支规模宏大的船队。(看图)

(6)谁来读读这雄伟壮观的场面?(指名读)

(7)透过这些宝船,透过这支船队,大明朝的雄厚实力清晰可见。作为一个中国人,我们感到十分——(骄傲)。让我们骄傲地来介绍这只船队!(齐读第二节)

3、还从哪里看出远航规模宏大?

相机出示:船队像一条巨龙,浩浩荡荡地出发了。

4、600多年前的中国就有如此规模宏大的船队,真是让人叹服啊!让我们再次骄傲地说——(出示中心句:郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时航海事业的顶峰。) 5、带领这样规模宏大的船队出使西洋的就是郑和。

出示句子:将近中午,身材魁梧的郑和健步走上指挥船。他双手抱拳向岸上的人群告别,接着高举令旗,大声喊道:“启航!”

6、(指名读)说说你看到了什么?听到了什么?谁能用一个词语来形容一下他的样子?(高大、神气、身材魁梧、威风凛凛)你是怎么感受到的?

(1)35岁

(2)健步

(3)抱拳

(4)大声

7、这么威风凛凛的郑和,谁能把他读出来!(指名读)

(四)总结

扬帆起航不过是迢迢征途的序幕,接下来这支浩浩荡荡的航队在今后的远航中都经历了什么,他们能一帆风顺么,是否成功的完成了远航的使命呢?让我们期待下一节课的学习好么!

(五)拓展延伸

当然如果大家对郑和远航的这段历史充满好奇,不满足于课本上的记述,那有一部书对这段历史描述的更加详尽而有趣,老师强烈向你们推荐这套书——《明朝那些事》。(六)课后作业

1、熟读课文,搜集资料进一步航海历史;

2、阅读《明朝那些事》之郑和下西洋。

(七)板书

11 《郑和远航》

一、(1-5)第一次远航。

扬帆起航

友好交楼

战胜凶险

二、(6-7)其余远航及意义。