6 梦圆飞天优秀教学设计内容

课题:6.梦圆飞天

江阴市河塘中心小学陶秋琴

教学目标:

1.学习5个生字,联系上下文理解文中新词的意思。

2.能根据“飞船升空”的先后弄清文章的叙述顺序。对文章的几个场面描写要反复朗读,并能够通过朗读表达自己的独特感受。

3.朗读课文。

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

课时目标:

1.能正确流利有感情地朗读课文,理解词语在语言环境中的恰当意义。

2.理清课文脉络,并能概括段落大意。

一、导入新课

1.板书“梦”——祖国的梦,飞天——嫦娥奔月——(出示)中华民族千年的飞天梦想,今朝终于成真了!

2.“今朝”什么意思?讲述“神舟”5号升空,引出课题,读题。

二、初读课文,检查效果

1.读准字音,认清字形,读顺每一句话。

2.课文描写了哪些激动人心的场面?

3.出示字词指读

乳白色执行滑坡控制侨胞边缘

寒风凛冽烈焰升腾大漠震颤直指苍穹亮如白昼肃然伫立

澎湃的激情胜利的喜悦无限的自豪

4.指读激动人心的场面。

三、理清层次

请快速浏览课文,思考文章是按什么顺序描写这一历史事件的?

作者写“神舟”5号飞船的发射,选取了哪几个场景?请同学们用一个词语来概括,写在相应的段落旁。

送行——发射——问候——圆梦

四、布置作业:默写词语;完成钢笔字帖。

第二课时

课时目标:

指导精读感悟,凭借具体的语言文字感受氛围,通过有感情地朗读去表达自己独特的感受。一、复习引入

回忆课文围绕“神舟”5号飞船升空的顺序写了哪些方面的内容?

二、细读课文,感受画面

(一)感受送行画面

1.自由读送行场面的第2到5自然段,从中你感受到什么?分别从哪里感受到的?

2.反馈交流

A出示:“此刻,载人发射场亮如白昼……乐曲声响起来了……”

读一读,还会有谁来见证这一伟大时刻呢?仿照文中的句式说一说。

出示:此刻,载人航天发射场亮如白昼,与航天员朝夕相处的教练、专家来了,手举鲜花的少先队员来了,(),嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……

B出示:“人们怀着无比激动的心情……喜悦与自豪。”

人们为什么激动、喜悦、自豪?

杨利伟又是怎样的呢?独读出杨利伟严肃平静,总指挥的刚劲,场面的热烈。

(二)感受发射画面

1.飞船即将发射升空,读第6——15自然段,其中哪些场面给你留下了深刻的印象,做批注。

2.交流

A出示:“随着发射时间一秒……呼吸声。”

体会到什么?哪些词语给你这样的体会?

人们的心情为什么如此紧张?

带自己的感受度第6自然段。

B出示:“十、……一!”

你觉得这是怎样的10秒钟倒计时?

这10秒钟,虽短犹长,却牵动着近14亿中国人的心,是中华民族几千年来期盼、凝聚的10秒钟,是吸引全世界目光的10秒钟。谁来激动地倒数这十个数

C出示:“烈焰升腾,……直指苍穹。”

哪些词让你仿佛看到了升空的画面,听到了升空的声音?

视频,感受火箭升空时的壮观景象。

“神舟”5号发射成功!中国成为继俄罗斯、美国后,世界上第三个具备载人航天能力的国家。激动地朗读。

D出示:“指挥大厅里一片……无限的自豪。”

你体会到当时人们怎样的心情?

练习说话:指挥大厅里一片沸腾,人们有的(),有的(),有的()……

由此,你想到了哪些成语?

(三)感受问候画面

1.读第17自然段,该怎么读?引导观察四个感叹号。

2.朗读第18、19自然段。“家”指什么?出示太空中拍摄到的画面。指导朗读出这么奇妙的景色。

(四)感受梦圆画面

看着这一个个场面我们心潮澎湃,作者又发出怎样的感叹?齐读最后一段。你对哪句话最有感慨?

出示:中华民族千年的飞天……成真了!

让我们激动地告诉全世界——自豪地——骄傲地——

三、课后延伸

1.学生交流我国的航天信息。

2.继续收集有关“神舟”号的信息,课后小组交流。

作业:完成《补充》

板书6.梦圆飞天

送行:心情激动

发射:扣人心弦

问候:充满自豪

梦圆:意义重大