14 秦兵马俑教案和课堂实录

秦兵马俑第一课时教学设计

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文。学会本课的生字,在读文中理解重点词语。理清课文脉络,了解“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。”在文中的作用。

2、通过朗读、感悟、寻找关键词句体会兵马俑的规模宏大这一特点,了解第自然段中运用的说明法和先总后分的写作方法。

4、凭借课文的语言材料,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

教学重点:

通过读课文看画面理解词语,再凭借理解的词语初步感悟兵马俑的特点。领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。

教学准备:

PPT

教学过程:

一、激发情趣,导入新课

1、揭题:今天,我们学习第十三课——秦兵马俑(齐读课题)。

2、解题(秦,指的是秦代;俑,指古代殉葬的偶像;秦兵马俑,是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像。)

3、简介过渡:1974年,在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧,发现了三个兵马俑陪葬坑,从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑,被人们称为“世界第八大奇迹”。

三、初读课文,理清脉络

过渡:让我们一起走进课文,去参观一下这世界上最大的地下军事博物馆。

1、初读课文。

自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。

2、检查初读效果。

(1)读生字词语。

指名读、齐读

3、词语我们已经读好了,理解了,让我们再读读课文,我请几位同学把课文读一读,其他同学边听边思考:课文从哪两个方面具体描写了兵马俑的。

(1)指名分段朗读课文

(2)快速地在文中找一找,根据学生回答,板书“规模宏大、类型众多、个性鲜明”你怎么找到的?出示第3小节,齐读。

(3)课文哪一部分写了兵马俑的规模宏大?(2)哪一部分写了兵马俑的类型众多、个性鲜明?(4——10)

(4)这样的句子我们把它叫作——过渡句(过渡段),作用是——承上启下

4、自从兵马俑出土后,就受到了许多人的称赞,课文中用了哪些词语高度评价了兵马俑?(举世无双、享誉世界、绝无仅有)你还会用哪些词语来称赞兵马俑?

由此可见,兵马俑是我们的骄傲,让我们带着骄傲自豪之情一起读这句话。出示第一小节的第一句话。

四、学习第二小节

1、秦兵马俑规模宏大令人震撼。请同学们默读课文第2自然段,边读边思考:哪些词句表现出秦兵马俑规模宏大的?抓住关键词句,在下面圈圈画画谈谈自己的体会。

2、交流:(已发掘的三个俑坑的总面积和兵马俑的数量;一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。)

⑴“已发掘的三个俑坑,总面积达19120平方米,足有两个半足球场那么大,坑内有兵马俑近8000个。”

19120、8000,用具体的数字说明(板书:列数字)

你知道足球场多大吗?(7140)我们学校的操场的面积是5000平方米,相当于——4个操场那么大,这么一(比较)(板书:作比较),我们就感受到了(俑坑的大),让我们抓住数字,一起比较,读好这句话。

⑵“在三个俑坑中……,六千个左右。”(出示图片)

用了4个具体的数据来表现兵马俑规模的宏大。谁来读?这儿作者具体介绍了(一号坑),对,就是举了(一号坑)的例子(板书:举例子)看图,除了一号坑还有2号、3号坑,这兵马俑坑真是大的惊人呀!让我们再来读一读这两句话,感受兵马俑的规模宏大。

⑶“站在高处鸟瞰,……大军。”

“一行行,一列列,十分整齐,排成了一个巨大的长方形军阵”看书中73页的图,你看到了什么?理解“鸟瞰”“兵俑、马俑相间”

真像是。。。。。。什么是所向披靡?你知道所向披靡的军队是什么样子的吗?欣赏视频,在短片中你看到秦始皇统率的是一支怎样的大军?而兵马俑展现的就是当时的宏伟场面,让我们再次回味一下,齐读。

(4)、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受?(走进大厅,人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。)

从折服这个词语你想到了哪些词语?(佩服、征服)

当时的人们会想些什么说些什么呢?你能读好这句话吗?

老师这还有一句话,请同学们读一读,你喜欢哪一句?为什么?(出示陈述句)齐读

3、(出示第2自然段)小结:课文的第2自然段主要围绕秦兵马俑(规模宏大)这句话来写的,然后用具体的数字、与两个半足球场作比较,具体介绍了一号坑这个例子来表现兵马俑的规模宏大,这样的写法就是(先总后分)

4如此规模宏大的兵马俑不仅令游客折服,更令一些外国的领导人赞不绝口(出示名人的话)听了名人的话后你有什么感受?

四、总结:

举世无双的兵马俑规模宏大令人感到骄傲,更令人骄傲的是它类型众多、个性鲜明,我们下节课再一起来学习。

五、作业

1、用举例子、作比较等说明方法介绍一处你所熟悉的场所

2、搜集其他七大奇迹的资料。

板书设计:

13、秦兵马俑

规模宏大

类型众多个性鲜明 列数字作比较举例子