9 小草和大树第二课时教案

9 《小草和大树》

第二课时

教学目标:

1、品味“她的生命艰辛而壮丽,像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”等两个比喻句的含义,并组织语言恰当表达出来。

2、领悟在逆境中只有坚定的意志和聪明智慧的人才能拥有精彩的人生。

重点和难点:

品味“她的生命艰辛而壮丽,像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”等比喻句的含义。

教具:

多媒体课件

学习过程:

一、复习导入。

1、回顾课文内容,复习词语

师:这节我们继续学习第9课,通过上节课的学习谁能说说这课的主要内容。

2、师:再来认读这些词语(出示)

生:(个别认读,全班认读)

3、检查课文中两个长句子的朗读

师:有两个句子特别难以读通顺(出示)

生:生朗读

二、由“逆”字引读全文,品读“像一朵………”比喻句的含义(一)、仙人掌的“逆境”。

师:第二个句子中有两个生字,(出示:“堪”、“逆”)这两个字在字典里的意思是这样的,请做一下判断,选择意思。

出示:堪可以;忍受

逆:背叛;方向相反,与“顺”相反;不听从;迎接逆境的意思?

师(板书逆境)仙人掌生活的环境是―――

这么美的仙人掌花开放在气候恶劣的沙漠里,我们觉得仙人掌花----艰辛地成长,壮丽地绽放。

(二)、夏洛蒂的“逆境”

1、自主学习

师:那么夏洛蒂就像这仙人掌的花又壮丽,夏洛蒂处于什么样的逆境之中艰辛地生活呢?请同学们快速默读课文,把有关主人公在逆境中艰辛生存的句子划出来。

生:(学生自主学习,做点评)

2、交流反馈,品读句子.

(1)家庭不幸的逆境

师:失去了母亲就意味着永远失去母爱,这对一个孩子来说是多么痛苦的事情!从此,她的生活更加艰辛。根据下列句式展开想象,进行说话练习(出示)

夏日炎炎,别的孩子(),而夏洛蒂

();寒冬腊月,别的孩子(),而夏洛蒂()。

(2)遭遇训诫的逆境

师:等待夏洛蒂的不仅仅只是家庭不幸带来的逆境,还有更多的不幸。

生:20岁的夏洛蒂怀着惴惴不安的心情把自己认为最好的作品寄给当时鼎鼎大名的桂冠诗人,希望得到前辈的指导,没想到的是得到的是一盆冰冷的水从头浇到脚,让她冷到了心里。

师:是的,我们看课文这样的描写。(出示)请一位学生读一读她苦苦的等了几个月,直到第二年春天,才等到一封远不至她失望的回信,诗稿原样退回,骚塞还以傲慢的冰冷冷的口吻训诫她:“在大自然里,小草和大树都是上帝的安排,放弃你可贵而徒劳的追求吧----文学不是妇女的事业,而且也不应该是妇女的事业。”

生:(读课文)

师:哪些字眼让你觉得痛苦?

师:夏洛蒂遇到了如此不可思议的逆境,骚塞的回信像是一把利剑,把她的心刺得鲜血淋淋。在骚塞看来,妇女应当服从上帝的安排甘心去做小草,而不应去追求大树的事业,妄想当什么文学家。命运继续捉弄夏洛蒂,“逆境”还依然与她相伴----

(3)出版失败的逆境

生:夏洛蒂姐妹的诗却写得不少,发表出来却寥寥无几,姐妹三人节衣缩食,于1946年自费出版了一本诗集,结果竟卖出了两本。

师:这些就是夏落蒂三姐妹的逆境,然而,她们最后取得的成绩的是―――用书本上的语言来表达。

(学生回答后,再一起读读课文最后一段有关的话语)

出示:一年后,夏落蒂的《简·爱》出版了。小说一问世就受到了广大读者的热烈欢迎,引起评论界的广泛重视。几乎同时····师:我们为她们创造的成绩而兴奋,大家把那份喜悦送进自己的朗读中、

(生先自由朗读课文的最后一个自然段,然后个别学生展示朗读) 3、准确表达比喻句的含义

师:我们再回到课文开始的一句话,一齐读―――

出示:她的生命艰辛而又壮丽,像一朵傲放于风沙中的仙人掌。

生:(读句子)

师:多么生动形象的比喻,我们学习语文重要的就是学习恰当的表达,谁能够对照着板书,把这个形象准确的比喻句的含义说给大家听。

(同学之间相互说一说,把语言组织通顺、清楚)

师:我们发现特别了不起,是一个非常会学习的孩子,联系全文内容把句子的含义说得准确而流畅,值得我们学习。我们像他那样再组织一次自己的语言,相信大家语言表达更上一层楼。

(学生吸收同学发言的优点,自由修改自己刚才的语言表达)

师:通过刚才的学习,我们习得了一种学习的方法-----当我们遇到难以理解的句子的时候可以联系全文的内容找到有关的句子来理解。

三、品读难句二“她们硬是用钢铁般的意志……”的含义

(一)自主学习

师:天道酬勤,皇天不负有心人.不屈服,不认输,从羞惭中抬起头来的两个姐妹共同努力,最终脱颖而出成为震惊英国文坛的作家。她的生命绽放壮丽的原因,课文中有一个比喻句揭示出来了。(学生回答后出示句子:)

她们硬是用钢铁般的意志敲开了文学圣殿的大门。硬是用汗水和心血把"小草"浇灌成"大树"。

师:我们也用理解上一个比喻句的方法-----联系上下文走进课文中的文字,与三姐妹对话,争取自己学懂这句话的含义。

(学生自主学习)

(二)结合学生的解答品读句子

师:是的,作者抓住了夏洛蒂一连串心理活动的细节描写,进行入木三分的刻画,生动入微地揭示了夏洛蒂当时复杂的心理。让读者和她一起不安、失望、羞愧、激怒、发誓,与主人公心灵走到一起。欣喜的是仙人掌终于傲放在沙漠中,我们再一起为夏洛蒂三姐妹喝彩。

生:(一起有感情的朗读课文的的最后一个自然段)

四、感受文题的巧妙,书写人生启示。

1、感受问题巧妙

师:课文的两个比喻句写得极为精妙。我们看课题“小草”和“大树”也是用了打比方的办法,我们再次回读课文,看看这样的比喻巧妙在哪里。

(学生再次默读整篇课文)

2、书写人生启示

师:说的多好啊,在自然界中,小草虽然不能变成大树,但在文学界里,夏洛蒂姐妹却创造了这样的奇迹!夏洛缔姐妹取得成功,给我们很多的启示,让我们把自己的心声下来吧!

五、推荐书籍,延伸拓展

师:今天的学习,我们最大的收获是用联系上下文的办法理解课文中含义深刻的句子,同时被夏洛蒂姐妹的坚强的意志征服,启发我们做生活的强者,决不向任何困难低头,奋斗自己的一生!课文只是夏洛蒂成长过程的一个缩影,想要继续走进夏洛蒂,同学们不妨在课外与她的成名作握手,与她面对面交流。

板书:

9 小草和大树

艰辛-----------壮丽

家庭不幸

写诗遭讽《简.爱》

出版失败