3 只拣儿童多处行优秀教案｜教案在线预览

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《只拣儿童多处行》(第一课时)教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生子,理解由生字组成的词语。3.联系课文内容,理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。4.通过朗读训练,感受到春天的花儿和儿童的生机勃勃,充满生机。教学重点:理解“儿童不解春何在”的意思,理解诗句内容。教学难点:感受

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 只拣儿童多处行

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2018-03-23 00:00:00

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学校：青阳县丁桥镇中心小学

3 只拣儿童多处行优秀教案

未知

2018-03-23 00:00:00

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关键词：3 只拣儿童多处行优秀教案

正文

《只拣儿童多处行》(第一课时)

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生子,理解由生字组成的词语。

3.联系课文内容,理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。

4.通过朗读训练,感受到春天的花儿和儿童的生机勃勃,充满生机。

教学重点:理解“儿童不解春何在”的意思,理解诗句内容。

教学难点:感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,那么令人快乐。

教学过程:

一、创设情景、激趣导入。

1、课前播放歌曲《春天在哪里》(出示春天的画面)你积累了哪些有关描写春天的诗歌?学生集体背诵交流。

2、诗人人叶绍翁从一只出墙的红杏身上找到了春天,贺知章从柳树身上感受到了春风的气息。你会去哪儿寻找春天?(学生简单交流)

3、出示诗“儿童不解春何处,只拣游人多处行。”齐读,猜诗意。

儿童不知道春天在哪里,只知道拣游人多的地方去找春天。他们以为人多的地方,一定是春光最美的地方,我国当代有一位著名的作家,叫冰心。在她62岁那一年也出去找春天,冰心奶奶到哪儿去找春天的呢?(板书课题)

4、简介冰心。

5、学生读课题质疑:为什么寻找春天要“只拣儿童多处行”?

二、初读感悟、学习字词。

1、学生自由朗读,教师提出自读要求:读准字音,读顺句子,读通课文。

2.检查自学效果

师:了解一位作家,最好的方式就是阅读她的文字,这是文中出现的生字,我们开火车来读一读。(相机正音)“盈”上半部分的笔顺特别容易错,看老师写(范写),在书上的田字格旁写一个。

3.齐读词语。出示以下句子,理解“解”的不同读音和意思。

儿童不解春何在

使出浑身解数

林冲被押解到……

4.字词掌握得不错,课文呢?把你觉得最难读的一个段落读给大家听听。(重点关注:“玉澜堂、成千盈百、不解、浑身解数、纽扣”等词语的读音。)

三、再读课文,理清脉络

1. 言而有序是好文章的标准之一,浏览全文,你发现文章是按照什么顺序来写的?拿出笔来,到文中找找这些地点。

2.指名回答,相机出示:颐和园门口→知春亭畔→湖边→玉澜堂

3.根据这些地点的变化,给课文分段。

第一段(1-2)“我们”迎着儿童的涌流,挤进颐和园去赏春。

第二段(3-4)“我们”在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地春游。

第三段(5-8)“我们”在玉澜堂的院子里,与孩子们共赏开得正旺的海棠花。第四段(9)“我”的感想:“只拣儿童多处行”是永远不会找不到春天的。

师:游记类的文章一般都会按照地点转换的顺序展开叙述,看!这样的条理多么清晰!!!

小结:文章的题目叫“只拣儿童多处行”,围绕这个题目,哪些地方写出了“儿童多”呢?下节课继续学习。

五、板书

颐和园门口→知春亭畔→湖边→玉澜堂

关于本教案的常见问题

Q：3 只拣儿童多处行优秀教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 只拣儿童多处行》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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