17 麋鹿教学设计第二课时｜教案在线预览

资料摘要

一、回顾课文,理清顺序师:通过上一节课的学习,我们知道江苏大丰自然保护区的黄海滩涂气候温和、林茂草丰,在那里放养着一种稀有的野生动物,它的名字叫——生:麋鹿师:(板书课题)这篇课文介绍了关于麋鹿的哪些知识呢?(外形、生活习性、传奇经历)二、学习第2-4自然段1、通过对比了解麋鹿外形特点(1)师:麋鹿

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所属课文：17 麋鹿

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2018-05-02 13:43:00

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学校：施甸县姚关镇中心学校

17 麋鹿教学设计第二课时

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2018-05-02 13:43:00

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关键词：17 麋鹿教学设计第二课时

正文

一、回顾课文,理清顺序

师:通过上一节课的学习,我们知道江苏大丰自然保护区的黄海滩涂气候温和、林茂草丰,在那里放养着一种稀有的野生动物,它的名字叫——

生:麋鹿

师:(板书课题)这篇课文介绍了关于麋鹿的哪些知识呢?

(外形、生活习性、传奇经历)

二、学习第2-4自然段

1、通过对比了解麋鹿外形特点

(1)师:麋鹿还有一个名字,谁知道?

(2)师:为什么会叫它“四不像”呢?

(3)师:(出示)它角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴,多奇特呀!而有幸成为姜子牙的坐骑则更增添了它的神秘,你能通过朗读表现出它的奇特吗?(指导

朗读)

(4)师:同学们,假如这时候教室里出现一头鹿,你能判断是不是麋鹿吗?

生:能

师:真的能?

(5)(出示鹿图片)师:这是麋鹿吗?

师;认为它是麋鹿的请举手

(6)师:你为什么认为它不是麋鹿呢,请同学们默读课文相关段落,到课文中去找理由,找到一条不要急着举手,可以找第二条、第三条,甚至更多,不要讨论,建议单兵作战,静思默想。

预设:角型

尾巴

蹄子

毛色

师:真了不起,你们可以从多方面来判定它不是麋鹿,真是活学活用呀! 2、创设情景学习生活习性方面的知识。

长得“四不像”的麋鹿受到人们的青睐,还成了姜子牙的坐骑。可鹿类不高兴了。有一天,鹿王就批评麋鹿了:“麋鹿啊麋鹿,你怎么长得四不像!除了角跟我们有点像,你看看自己哪还有些鹿样,长了个马面,牛蹄,驴尾,多难看!快做个整容手术,恢复鹿面。你觉得鹿王批评得对吗?麋鹿会怎么说?

A、尾的作用

麋鹿长这样的尾巴与它……生活在沼泽有关(板书)

B、蹄的作用

麋鹿有如此奇特的蹄原来是因为它——在水中活动(板书)

师:听了麋鹿的辩解,我们发现它有着“在水中活动,在沼泽生活”的生活习性。在生活习性方面,麋鹿还有些什么特点呢?

1、师:我们了解了麋鹿的传奇经历,对八国联军的劣形感到愤怒,为麋鹿回归故土、回归自然而感到欣慰。那么,麋鹿以后的命运会怎样的?这和我们密切相关,你觉得我们应该怎么做?

生:保护动物、保护环境

2、师小结:是啊,保护动物,人人有责!让我们共同期待麋鹿能在祖国的土地上繁衍后代、茁壮成长。

板书:

17 麋鹿

外形特点奇特

生活习性独特

传奇经历惨遭厄运

关于本教案的常见问题

Q：17 麋鹿教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《17 麋鹿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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