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10 轮椅上的霍金教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：10 轮椅上的霍金教学设计实例

正文

《轮椅上的霍金》教学设计

五指山市毛阳中心学校王谨培

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的8个生字,理解由生字组成的词语。

3、了解霍金是一位非凡的科学家,也是一位令人折服的生活强者。教育学生学习他不断探索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。

教学重点、难点:

霍金面对困难不屈服,坦然面对残酷命运的乐观又豁达的精神。

教学过程:

第二课时

一、复习导入

1、出示词语,学生认读。

2、填空。

史蒂芬.霍金是()国著名的物理学家,被称为“”他撰写的科学著作《》在全世界拥有无数的读者。

3、图文认识年轻时的霍金导入命运对霍金十分残酷。

二、研读课文

1出示自读导航(一):命运对霍金十分残酷

(1)快速默读第二自然段,画出描写霍金标志性形象的语句并读一读。

(2)边读边想:命运对霍金十分残酷表现在哪些方面?

自读反馈:

认识霍金的标志性形象

(1)出示描写霍金标志性形象的语句,指名读,谈感受。

(2)让学生根据描写做动作,然后出示图片加深印象。

(3)齐读。

感受命运对霍金的残酷

(1)指名回答。

(2)概括、出示:

21岁不幸患病瘫痪,长期禁锢轮椅之上。

1985年因患肺炎做手术,被剥夺说话的功能。

40年过去了疾病使他的身体彻底变形。

不能写字,看书阅读也必须依赖机器和别人的帮助。

延伸:联系我们的生活,还有什么事情看似简单霍金却无法做到?

(霍金不能(),不能()。。。)

小结:所有的遭遇都说明了一点——命运对霍金十分残酷!

过渡:病魔把霍金折磨的苦不堪言,在这样的一种身体状况下,霍金又在物理方面取得了哪些成就呢?

2、出示自读导航(二)霍金是个充满传奇色彩的物理天才

默读第四自然段,找出能表现霍金在物理方面取得巨大成就的语句

感受霍金的非凡成就

(1)汇报读书收获

(2)归纳整理

他发现发现黑洞蒸发性,

他推论黑洞的大爆炸,

他建立宇宙模型,

他撰写并出版《时间简史》,

他成为英国皇家学会最年轻的会员,

他成为像牛顿这样的大科学家。

(3)小结:霍金是一个彻底的残疾人,他有那么多的“不能”,却又有那么多的令人钦佩的“能”,就不能不说,他是“一个传奇色彩的物理天才”“一个非凡的科学家”。

走进生活中的霍金

阅读课文第5至7自然段体会霍金不愿被人顶礼膜拜,不善虚荣,在科学研究上不断求索,忘我的工作的品质。

师:文中有一段话这样评价霍金。

3、学习第八自然段

出示:霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才,更因为他是一个令人折服的生活强者。他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。

齐读本段,教师指出这是过渡段及作用。

4、出示读书导航三霍金是个令人折服的生活强者

默读课文9-12节,思考:年轻女记者向霍金提出了怎样的问题?霍金是怎样回答的,你从中体会到什么?

(引导学生抓住“依然充满恬静的微笑”、

“霍金的回答”,来体会霍金正视命运,乐观感恩的生活态度。)

(板书:乐观感恩)

有感情朗读霍金的话。

三、总结延伸

1、从霍金不断探索的科学精神和乐观感恩的生活态度中,我们可以感受到史蒂芬霍金的确是位非凡的人。(板书:非凡)

2同学们学完这篇课文,有什么想对霍金说的?我们对着屏幕上的霍金表达你的心声吧!

3、出示图片,认识一些身残志坚的名人。

四、

板书设计:

轮椅上的霍金

物理天才(不断求索)

非凡生活强者(乐观感恩)

资料摘要

10 轮椅上的霍金教学设计实例