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猜字谜第一课时教学目的1.能正确认读 5 个生字,会写 5个生字。2.能正确、通顺地朗读课文第一则字谜,并猜出字谜。3.了解猜字谜的基本方法,并学习运用。教学重点1.能正确认读 5 个生字,会写 5个生字。2. 能正确、通顺地朗读课文,并猜出字谜。教学难点了解猜字谜的基本方法,并学习运用。课前准备课
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- 2018-06-04 14:52:00
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4 猜字谜教学设计(第一课时)
未知
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关键词：4 猜字谜教学设计(第一课时)
正文
猜字谜
第一课时
教学目的
1.能正确认读 5 个生字,会写 5个生字。
2.能正确、通顺地朗读课文第一则字谜,并猜出字谜。
3.了解猜字谜的基本方法,并学习运用。
教学重点
1.能正确认读 5 个生字,会写 5个生字。
2. 能正确、通顺地朗读课文,并猜出字谜。
教学难点了解猜字谜的基本方法,并学习运用。
课前准备课件
教学过程
一、激趣导入
1.猜谜引入:同学们,今天老师带来了一则谜语,我们大家来猜猜看。(出示谜语)
2.导学:刚才老师说出来让大家猜的部分叫“谜面”,你们猜出来的答案叫什么?(谜底)
3.谈话揭题:同学们,像这样的谜语我们称为“字谜”。今天老师给大家带来了两则字谜,你们想猜一猜吗?
4.师板书课题,学生齐读课题,和老师一起书空:字。
二、初读课文,识字正音
1.看看课文中一共有几则谜语。明确学习任务:本节课猜第一则
谜语。
2.教师范读。要求学生仔细听,听准生字的字音。
3.请大家借助拼音,把第一则谜语读通顺,遇到不认识的字,多读几遍。
4.教师巡视指导。
5.检查读文。教师相机正音。
6.学习生字“相、遇、喜、欢、怕"”,认识“又字旁”。
(1)指多个学生领读词语:相遇喜欢最怕
(2)同桌互读三个词语,并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。
(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话,教师相机指导。
(4)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
(5)汇报交流。
相机指导:
(1)“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。
(2)“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。
7.指导朗读。
(1)导学:把这些字宝宝放回句子,你们还能读准吗?
(2)男女生赛读第一则字谜。
三、指导猜谜
1.导学:谁来猜猜谜底?(生:秋)说说你为什么会这样猜。
2.引导学生从文中找线索。
出示句子:左边绿,右边红,左右相遇起凉风。
(1)读句后,推断谜底是什么结构的字。
(2) 谜语中说的是“谁和谁相遇?”再读谜语,找答案。
出示句子:绿的喜欢及时雨,红的最怕火来攻。
(1)谜语中说的是“什么喜欢什么?”“什么最怕什么?”
(2)随机出示儿歌,合作读:
什么绿?禾苗绿。
什么红?火苗红。
“禾”“火”相遇怎么样?
“禾”“火”相遇起凉风。
什么喜欢及时雨?
禾苗喜欢及时雨。
什么最怕水来攻?
火苗最怕水来攻。
3.揭示谜底:秋。
4.师小节:我们猜谜语时可以根据字的结构和意义以及字中各部件的意思来猜。
5.朗读:多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的。
四、指导写字
1.课件出示生字:字、左、右、红、时。
2.学生读字。
3.这几个生字宝宝,你能给它们按结构分类吗?
上下结构:字半包围结构:左右左右结构:红时
4.根据结构特点,重点指导书写。
5.展示字例,学生评价。
五、作业设计
1.练习本节课所学写的五个字。
2.背诵第一则,熟读第二则.
板书设计
猜字谜
相遇喜欢最怕
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-06-04 14:52:00
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作者信息
5ygggwenku_12016
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