23 学与问板书设计

让学生真正成为课堂的主人

《学与问》教学设计

石台县实验小学裴晓能

【摘要】通过学生自学,师生对话,来渗透“如何写”说理文的学习。

【关键词】说理文勤学好问学习的主人

教材说明

课文围绕“勤学好问”这一中心论点,通过中外两个具体的事例,告诉我们“问”的重要性,教育学生要从小养成勤学好问的好习惯。应该说这篇文章脉络清晰,内容简单。因此本课教学对于内容的理解不需要花费过多的时间。我觉得本课教学应该从围绕“文章讲了什么观点,举例什么道理,学与问两者有什么关系”等明线,通过学生自学,师生对话,来渗透“如何写”说理文的学习,亦即弄清说理文的结构。

教学目标:

1、能有感情地朗读课文。

2、了解说理性文章的基本结构,学习写作方法。

3、借助文本,让学生懂得“知识是学来的,也是问来的。问常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。”“学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知”的道理。·4、学生养成勤学好问的良好习惯,真正成为学习的主人。

教学过程

一、问题导入

1、同学们,上课之前我想问一个问题:你觉得知识是怎么来的?

2、这节课,我们继续学习23课。齐读课题

【人们常说,良好的开端是成功的一半。在这里老师为学生创设了一个轻松愉快的学习情境——问题导入,激发学生的学习欲望。】二、初读感知,了解内容,找出中心论点

过渡:学贵有疑。小疑则小进,大疑则大进。

1、在这篇文章里,作者先提出了一个怎样的观点?用什么方法来阐述这个观点的?请同学们带着疑问快速浏览课文。

2、质疑。

(1)中心论点——知识是学来的,也是问来的。

(2)事例例举的方法来阐述这个观点的。

3、文中讲了哪两个例子,你能说说吗?

【让学生当自己的老师,这是在用教材教,而不是在教教材!】

过渡:那么文章究竟是用怎样的具体事例来告诉人们什么道理的呢?三、学习第二、三、四自然段。

出示问题:默读课文二、四自然段,思考:你能说说每个事例具体讲了什么?你从中明白了什么什么道理?

(一)学习第二自然段

1、指名读

2、这一段讲了一件什么事?

3、从这件事中,你明白了什么?——问的重要性。

4、书上有句话形象的阐述了这个问题,你知道吗?——“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。

哥白尼对科学奥秘的不懈探求,正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。

【这是对课文语言的内化运用,学生在运用课文语言的过程中不知不觉就体验了学与问的重要性。还有人说,阅读课应该体现语言的交际性,我想这节课正在努力实践着这一思想。】

过渡:正所谓学源于思,思源于疑。伟大的科学家哥白尼,他对科学的不断追求,正是从“为什么”开始的,从一个个“疑问”开始的。他取得了那些伟大成就呢?

5、你们了解哥白尼吗?出示简介。

小结:哥白尼否定了在西方统治达一千多年的地心说。举世闻名的《天体运行论》是他花了30多年心血结晶。他取得了如此大的成就源于他对科学奥秘的不懈探求,源于从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。因为问是金钥匙是铺基石,因为知识是学来的也是问来的。

过渡:学无涯而问不止,问无休而学有成。我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界日新月异,瞬息万变。那我们作为新一代小学生应怎么办呢?——多问

(二)学习第三自然段

1、齐读第三自然段。

2、出示问题:新一代小学生应怎么做?——有了问题怎么办?——我们可以问谁?

3、师引读解决问题。

4、古人云,以能者为师,你怎么理解?你身边的能者有谁?用书上的话怎么说?

小结:无论是哥白尼还是拜能者为师,都是为了说明“问”的重要性,都是让我们明白知识是学来的也是问来的。

小结:圣人孔子也曾说——敏而好学,不耻下问

三人行必有我师焉择其善者而从之

【课文中精妙的语句,朴实无华而又富含哲理,并没有多少讲解的必要,所以抓住文中的关键词“能者为师”做文章——让学生当自己的老师。】

(三)、学习第四自然段

1、文中的第二个事例讲谁?你了解沈括吗?出示简介。

2、作者用沈括的例子向我们了说明什么?

(在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来)

3、你是怎样理解的?

4、课文又是怎样具体说的?

5、试想:如果沈括不像书中说写的那样,结果会怎么样呢?

6、你理解了吗?这个问题的结果是怎样得来的?

7、你结合自己的或别人的事例来谈谈。

【适时抓住文中的具体语句引导学生思考并运用学到的方法,切实体

现了做学问要边学边问的思想,与课文的主旨一脉相】

小结:正是沈括对科学不懈的探索精神和求证方法,才使他成就伟大的科学家,所以作者用沈括小时候故事求证了这个观点:在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。

过渡:作者通过哥白尼和沈括的事例来说明知识是学来的,也是问来的,那最后作者又得出什么结论呢?

三、学习第五自然段

1、齐读课文,找出结论。

2、在结论中有一个词说明了学与问的关系,你知道吗?

3、两只翅膀指什么?

4、插上翅膀会怎么样?----成为学习的主人

小结:插上翅膀我们就会在知识的海洋里翱翔,探索出宇宙的秘密,是件多么快乐的事呀,请同学们齐读最后一句话。

四、回顾课文,总结写法

1、你们现在知道知识从哪来了吧?知识是学来的,也是问来的。

2、这是一篇说理性文章。说理性文章在写法都是先提出观点——知识是学来的,也是问来的。然后用事例——哥白尼、沈括勤学好问的故事来论证,最后得出结论学与问是相辅相成。

五、作业

古时候有一个很有学问的人家,得到了当朝宰相赠送的书有“学问”两个字的金匾。这家主人过世后,他的两个儿子分家,谁都想得到那块能带来学问的金匾,互不相让。结果两人只好找来工匠把匾从中一分为二。老二得到了有“学”字的半块,于是他就扛着这半块匾到处学习,结果几年下来,他却一无所获;老大得到了有“问”字的半块,于是遇到问题就问别人,结果别人最后都很烦他,几年下来,他也一无所获。同学们,你认为兄弟俩一无所获的原因是什么?

同学们,你会怎样来说服这位只知“学”的老二呢!请你写一段话来说服他。

提示:不仅可以用书上原文、原故事来说服“老二”,还利用自己所知道的名人名言、名人故事来说服“老二”。

【在学习完文本之后,我在作业环节安排了“写读后感”这个小练习。练习的目的既是对文本的内容概括,也是对结构的梳理,同时也为读后感的内容起到了概括作用,一举三得,降低了写作难度,使写作成了不再头疼甚至是一件快乐有成就感的事。】