12 夜晚的实验教学设计案例

教学时间:12.夜晚的实验

教学目标:

1.学会本课生字,联系上下文理解“瞎子”、“穿透”等词的意思。

2.能正确、流利、有感情朗读课文。

3.感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

教学重、难点:

理解课文内容,感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

课时划分:

二课时

第一课时

教学时间:

主备人:纪正荣参备人:潘玉猛杨小金戴晓庆

教学目标:

1.学会本课生字,联系上下文理解“瞎子”、“穿透”等词的意思。

2.能正确、流利朗读课文。

教学重、难点:

理解课文内容,感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

教学准备:课件

教学过程:

一.谈话导入,激趣揭题

1.同学们知道科学的任何一次发明、发现都是从哪儿开始的吗?

2.课文《夜晚的实验》讲的就是一个科学家发现的故事,让我们一块去经历一下科学家发现的过程,好吗?(板书课题)

3.看了课题,你想知道什么? (为什么实验在夜晚进行?谁做实验?结果如何?)

二.初读指导,整体把握

1.自由读课文,要求:

(1)画出生字,读准字音,读顺课文。

(2)借助字典并联系下上文自学生字词。

2.检查自学情况。

(1)指渎生字词,相机正音。

(2)指名试渎课文,并理解词语掌握情况。

敏锐:感觉灵敏,文中指目光尖锐。

敏捷:(动作等)迅速而灵敏。

薄膜:像膜的薄皮。(结合生活经验理解)

恩惠:给予的或受到的好处。(可通过换词理解)

3.再读课文,梳理线索

思考并交流:这位科学家一共做了哪几次实验?这些实验都是从哪儿开始的?

4.质疑问难

三、指导书写

第二课时

教学时间:

教学目标:

1.学会本课生字,联系上下文理解“瞎子”、“穿透”等词的意思。

2.能正确、流利、有感情朗读课文。

3.感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

教学重、难点:

理解课文内容,感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

教学过程:

一、激趣导人

同学们,若请你们来写斯帕拉捷实验的情况,你想先让读者了解什么? (起因,即做实验的缘由)作者的想法跟大家一样。这也是这一类文

章通常的写法。

二、读中感悟

1.理解第一段:

(1)默读,口头填空:斯帕拉捷————产生好奇:————

(2)指名交流。

(3)自由朗读,思考:斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习?从哪里看出来的?观察细致,对常见现象敏感,好奇心强。

(4)指导朗读。

2.理解第二段

(1)默读,思考:

斯帕拉捷共做几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?(交流)

①蒙上眼睛轻盈敏捷地来回飞翔

②堵住鼻子还是飞得那么敏捷、轻松

③全身涂满油漆还是没有影响到它们的飞行

④堵住耳朵很快就跌落到地

(2)一系列实验,怎样写既清晰又简洁,而不使人觉得重复呢?

(3)轻读第2、3自然段,看看文中是怎样写的。交流,相机点拨。(指名读有关语句并概括)

①先交代实验的时间、地点,然后依次写斯帕拉捷的做法,实验的结果,斯帕拉捷的思考。

②提问:“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时,不由得惊叫起来,”为什么?

③“瞎子”引号指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)

(4)根据板书的提示,指名说第一次实验的情况。

(5)默读第4—6自然段,思考:与第一次相比,后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的?(交流)

(6)指导朗读。

(7)小结:这一段简练、生动地记叙了斯帕拉捷通过多次实验,终于揭开蝙蝠夜间—飞行的秘密的经过。

(8)从这一段的叙述中,你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神?

(勤于思考,大胆实验,不怕失败,不断探索,不达目的不罢休……)

3.理解第三段

(1)自由读第三段,思考:斯帕拉捷的实验有什么重大意义呢?

(2)蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透物体呢?说说句中引号的用法。

(3)把自己对“超声波”的认识用一句话表达出来。(板书:超声波)

(4)齐渎课文最后一句。说说读懂了什么?受到了什么启发

四、指导复述实验过程

指名复述,评议后各自练习。

板书设计:

12.夜晚的实验

斯帕拉捷超声波

勤于思考,大胆实验,不怕失败,不断探索,不达目的不罢休……教后记: