15 埃及的金字塔教案教学设计

苏教版语文五年级

15课《埃及的金字塔》教学设计

(第二课时)

盐城市尚庄小学胥传琴

一、教材分析

本文选自小学语文苏教版五年级下第四单元第十五课,这是一篇说明文,介绍了文明古国埃及举世闻名的世界七大奇迹之一的埃及金字塔。以清晰条理,平实的语言介绍了金字塔外观宏伟,结构精巧的特点,以及建造金字塔所采用的办法,赞扬了古埃及人民杰出的智慧。

二、学情分析

五年级学生对金字塔这充满神奇色彩的建筑一般都会有极高的兴趣,只不过由于知识水平有限,在学习本课之前不会有太深的了解。这就要求学生做好预习工作,对于埃及金字塔资料有所收集和了解。教师本身也要结合课本,搜集有关知识,为学生开拓眼界,提高他们更深一层的兴趣。

三、教学目标

知识与技能

1、学习本课生字词语,在阅读过程中理解并积累“象征、宏伟、巍然屹立、傲对长空”等词语。

2、理解课文内容,能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法

声音、图片导入,激发兴趣;自读课文,整体感知课文内容;品味语言,渗透说明方法,体会金字塔建造过程,感受金字塔的宏伟和精巧。

情感与价值观

感受金字塔建造过程的不容易,真正感悟古埃及人民的勤劳和智慧。

四、教学重点与难点

重点:1、懂得作者是怎样写工程的“宏伟”和“精巧”的,以及科学的建造。

难点:2、从具体的语言环境中感受古埃及人民的勤劳与智慧。

五、教学用具多媒体课件

六、教学过程

一、创设情境,激趣导入

1、齐读课题。

2、欣赏金字塔的图片,并能用第一自然段中的词语连成一句话来赞美金字塔。

3、过渡:看到这些巍然屹立的金字塔,同学们还有哪些疑问?

二、感悟宏伟精巧

1、快速浏览课文,找出文中概括金字塔特点的一句话,这句话在文中有什么作用?

2、学习活动一:课文是如何具体介绍金字塔的特点的呢?

(1)出示自学要求:

默读课文第3自然段,画出描写金字塔外观宏伟和结构精巧的句子,并写写自己的点滴心得。

(2)学生自学。

(3)交流(根据学生的回答,引导抓住关键词句理解文本)

A、句一:这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。

①(学习说明方法并体会其好处)

②指导朗读。

B、句二:绕金字塔一周,差不多要走1千米的路程。塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。

①抓住列数据的说明方法,将“1千米的路程”与本校操场的长度作比较,体会金字塔外观宏伟,将全班同学的体重和一块巨石的重量相比,体会建造金字塔是一项浩大宏伟的工程。

②指导朗读。

C、句三:为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。

①从“10万人”“整整30年”,你体会到了什么?

②这句话从侧面烘托了金字塔的宏伟。

D、哪些句子是描写金字塔结构精巧的特点的?

出示句子:

引读:10年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去;100年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去;1000年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去;几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

这让你想到哪些词语?想象这几千年来金字塔会经历些什么?真是饱经风霜,尽管如此,它的接缝处依然——(),这说明了石块之间砌合得非常紧密,结构非常精巧。这种用形象的语言描述事物的特点的方法叫作形象描述。

(4)小结学法,运用积累

①学会正确运用说明方法,完成练习。

暑假里,我们一家人去爬山。来到山脚下,看到巍峨的青山,我不由得赞叹:“这

山可真高啊,。”(用列数字的说明方法)爸爸摸着我的小脑袋说:“是啊,的确是高,。”(用作比较的说明方法)妈妈笑着说:“危楼高百尺,手可摘星辰。我看这山呀,。”(用形象描述的说明方法)

三、感悟建造方法的科学

1、如此宏伟而又精巧的金字塔在几千年前又是怎样建造起来的呢?

2、学习活动二:

(1)出示自学要求:用自己喜欢的方式读读第4、5自然段,边读边想象当时埃及人民运巨石和垒巨石的劳动场面,动手画一画简单的示意图,并请同桌互相解说。

(2)学生展示示意图并解说。

(3)大屏幕动图演示。

(4)古埃及人民在建造金字塔时会遇到哪些难题?又是怎样解决的?这让你感受到古埃及人民怎么样?

(5)结合“据说”等词语体会说明文语言的严密与准确性。

(6)朗读课文。

四、感悟智慧的结晶

1、工具如此简陋,工程如此浩大,成就如此惊人!此时此刻,你想对埃及人民说些什么?深情朗读“金字塔是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。”

看视频,感受金字塔是“智慧的结晶”。

2、再次齐读,读出崇敬与赞叹之情。

五、总结全文,拓展延伸

1、当你看到金字塔,就会想到埃及;看到长城,就会想到中国;看到埃菲尔铁塔,就会想到法国;看到自由女神像,就会想到美国,这就是象征。让我们记住埃及,记住金字塔,记住人类一切优秀的文化遗产。

2、出示未解之谜,激起探究兴趣。

六、布置作业

1、收集有关金字塔的资料,完成一份手抄报。

2、推荐阅读书籍:《神秘的金字塔》。