13 朱德的扁担教案和课堂实录

13、朱德的扁担

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字,两条绿线中的字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、凭借课文的语言材料,感悟革命领袖以身作则、与战士同甘共苦的高贵品质。

教学重难点:

重点:第2、3段中的长句。

难点:为什么“挑粮”、为什么“藏扁担”。

教与学的策略分析:

1、猜谜导入,揭题。了解扁担的用处,简介伟人“朱德”。

2、讲“朱德的扁担”小故事,激发学习兴趣。

3、初读感悟,在检查自读情况的过程中指导长句的朗读,体会“挑粮”重要。

4、精读体会,运用多媒体课件中的课文插图、井冈山照片,体会挑粮的劳苦。创设情境,想象挑粮的艰难。在此基础上指导感情朗读。

5、总结延伸,创设各种情境,引读重点句,在不同的语境中多次反复的朗读,使学生深深体会到朱德总司令身上高贵的品质。

教学媒体的选用:

多媒体课件、课题板书卡片、几个小谜语。

教学课时:

3课时

教学过程:

第一课时

一、谜语导入、激发兴趣

1、师:小朋友,喜欢猜谜语吗?老师今天带来了一个谜语:坐在树上,落在肩上,干活躺下,休息靠墙。(打一劳动工具)(生:扁担)小朋友真聪明!一猜就对了。

★词卡:扁担,谁能读好这个词语?提醒:注意轻声。

2、瞧,这就是扁担。你知道扁担可以用来干什么吗?指名说

老师介绍“扁担”:在一些农村地区,有好多地方山高路陡,车辆没法通行,有许多东西,如水、粮,就需要人们用扁担来挑。扁担就成了一种常见的劳动工具。

3、师:关于扁担,还有一个动人的故事呢!(贴板书:朱德的)指名读:谁来给大家读读故事的名字?指名读,齐读课题。

4、老师介绍“朱德”:看,这就是朱德,朱德是我们中国革命的伟大领袖之一。他和***、周恩来等一起创建了新中国。建国后,朱德被授予元帅军衔呢!让我们带着崇敬之情,叫叫他的名字。

5、朱:是一个生字。看老师写一写这个字。学生书空,说笔顺。

6、朱德还当过红军军长,中国人民解放军的总司令,深受人民的爱戴。大家亲切地称他为“朱德同志”。

★课件:同志

记住“志”:老师一边写字一边说顺口溜:红军战士心连心,大家互相称同志。

连起来读:朱德同志。

7、这节课,我们一起来学习“朱德的扁担”这个感人的故事。再读课题。

二、初读感悟、了解背景

1、请小朋友自己放声朗读课文,

自读要求:

(1)、借助拼音读准字音,读通句子。

(2)、给课文标好自然段。

(3)、想一想,这个故事发生在什么时间、什么地点?

2、检查:

(1)师:课文中有几个词和句子还挺难读,谁来读一读?

(2)师:看来这些难不倒大家,那这几个能读好吗?

指名读、小老师领读,齐读。

(3)这个故事发生在什么时候?★课件:1928年

(4)这个故事发生在什么地方?★课件:井冈山

三、再读课文,随文识字

1、老师介绍井冈山:井冈山在我国的江西省。井冈山周围500多里都是高山,地势险要。

2、教学生字:冈,外面是一个同字框,里面是一撇一点,就像山里布满的荆棘一样。

3、1927年,毛主席带领队伍在井冈山建立了第一个革命根据地。1928年4月,朱德同志带领一支队伍,他们翻山越岭,来到井冈山,和毛主席的队伍会合了。两支队伍会合在一起,用课文中的一个词儿来说,就是——会师。读好这个词。★会师

★过渡:现在这儿有了两支队伍,人数——增多了;力量更——强大了;

4、两支队伍会师后不久,就重新整编,成了“红军”,朱德同志担任红军的军长。作为军长,不仅要研究战术,还要带领战士们和敌人斗争。

5、当时——红军在山上,山下不远处——就是敌人。

三、精读体会、挑粮劳苦

1、敌人在山下的好几个地方把红军团团围住,这就叫——“围攻”。★出示词卡

2、敌人要围攻,红军战士就要守住井冈山,而且要牢牢地守住,这就叫“坚守”★出示词卡

3、这组词语中,还藏着一对反义词呢,你能找出来吗?

“攻”和“守”是一组反义词。一起读一读。

4、★学习生字:攻守

5、★课件出示句子:红军要坚守井冈山根据地,粉碎敌人的围攻,必须储备足够的粮食。井冈山上生产粮食不多,常常要抽出一些人到茅坪去挑粮。

谁来读一读这段话?指名2人读。

6、★读了这段话,你知道朱德和战士们为什么要挑粮上山呢?指名说

★师:战士们为什么要储备那么多粮食呢?——是呀,要粉碎敌人的围攻。

战士们吃饱肚子,才有力气打仗杀敌呢!

来,让我们一起把这段话读好。齐读句子

7、★怪不得,战士们不仅要忙着和敌人战斗,还要一次又一次地挑粮上山。你们瞧,朱德同志正挑着担子从远处走来呢!★课件:教材的插图

★你们看到的朱德是什么样子的呀?可以观察一下他的穿着,他的表情。

★斗笠:斗笠是用竹子做的,可以遮风挡雨;

草鞋:这样的鞋子穿起来一点都不舒服,一天下来,脚上都磨出了血泡。

脖子上挂着毛巾:多么朴素呀!一点都不像个军长的,和普通战士一个样!

身上穿着军装,脸上笑眯眯的,挑起满满的一担粮食。

8、课文中哪几句就写了图上的情景呢?请小朋友读读第三段,找到句子,用横线画出来。

9、★课件:他穿着草鞋,戴着斗笠,挑起满满的一担粮食,跟大家一块儿爬山。指名2人读

10、★满满的一担粮食:谁来读好?指名3人读

学生1:朱德同志挑的粮食可多啦!谁还能读好?

学生2:这么多的粮食,压得肩膀都酸痛了呢!

学生3:让我们一起读。评价:粮食真多呀!

11、朱德不怕辛苦,乐呵呵地走在队伍的最前面,谁来读这段话?指名2人读

12、朱德同志白天要挑粮,晚上也不休息,忙着分析战术,真辛苦啊!一起读这段话。

13、引读句子:从井冈山上到茅坪——有五六十里,山高路陡,非常难走。

14、“五六十里”,出示词卡,谁能读好?指名2人读。齐读。

(1)小朋友,猜一猜,按照我们平时走路的速度,要几个小时才能走完呢? 6个小时。

(2)按照正常速度,一个来回就要走十几个小时,更何况战士们还要挑着满满的一担粮食,多累呀!来,让我们读好这个数字。齐读:五六十里贴在黑板上

15、★平坦的大路走这么久,咱们都吃不消,更别说是山路了。

★课件:井冈山图片

这就是井冈山,你们觉得井冈山上山的路怎么样啊?真是“山高路陡”啊!

★课件:山高路陡(红色)

带着你的感受,一起读好这句句子。

15、启发想象

望着这连绵起伏的崇山峻岭,你能想象一下,朱德和战士们挑粮过程中,会遇到哪些困难呢?同桌两人先练着说一说。

生自由说:会被山上的石头绊倒,会在路上滑倒,粮都撒了,草鞋都穿烂了,脚上磨出了血泡

16、创设情境:引读

(1)烈日当空,酷暑炎炎,战士们担心朱德太辛苦,劝他不要去挑粮,可他还是———。

(2)大雨刚过,山路湿滑,战士们怕朱德挑着粮食容易滑倒,劝他不要去,朱德依然—。

(3)天刚蒙蒙亮,朱德刚完成一夜的工作,战士们想劝他休息一次,可他一刻也没有停歇,马上—————。

17、提升:望着崎岖的山路上,朱德爷爷挑粮的身影,你想对他说些什么?

(生自由说:朱爷爷,你真了不起。您可要注意身体呀,别太累了。)

18、师:战士们也很心疼朱德同志,就藏起了他的扁担,不想让他挑粮。后来,朱德爷爷找到自己的扁担了吗?他又是怎么做的呢?下节课我们再接着学。

五、总结延伸,学习生字