17 麋鹿优秀教学设计

麋鹿(第二课时)

设计者:王燕芳

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文,对麋鹿外形和生活习性有一个清晰地认识。

3、让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中,体会保护野生动物的重要性,激发他们热爱大自然,保护野生动物的思想感情。

教学重点:

课文的二、三段。能抓住课文内容的要点,弄清作者是从哪几方面介绍麋鹿的。

教学难点:

能抓住要点对麋鹿进行介绍。

教学过程

一、导入

我给大家讲个故事,这个故事发生在3000年前,相传有一天,姜子牙正在为自己的坐骑所发愁,因为别的神仙都有自己的动物坐骑了,像美丽高雅的仙鹤、凶猛有力的狮子、老虎等都被人家选了,他在想,我该选什么呢?选狗选猫?太没面子了吧,我也是一个德高望重的大神了,应该有一种特别好的动物来做我的坐骑。他最后选择了什么呢?(生:麋鹿)

二、学习2-4自然段

老师这儿有一些鹿的图片(出示其他鹿的图片)你们看一看,哪一头是麋鹿呢?先别急着下定论,请大家仔细观察这些鹿,再认真读读2~~4自然段,从文中寻找理由,可用笔在书上圈圈、划划。

2~4自然段,介绍了麋鹿的哪两个方面?

交流:外形特点、生活习性(板书)

集体交流。

我们首先来交流一下麋鹿外形方面的特点。关于麋鹿的外形,课文有一句较为全面的介绍,你能找到吗?

A、学生找到句子:.“麋鹿是鹿的一种。它的外形很奇特:角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴,所以又被称为“四不像”。我国古代……更增添了它的神秘。

课件出示:角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴

师:麋鹿的外形真奇特,(齐读句子)

你能具体地介绍麋鹿外形各方面的特点吗?

B、“一般雄麋鹿体重可达250千克左右,角比较长,每两年脱换一次。”

这一段话用到了什么说明方法——列数字。……从这些数字中你体会到什么?麋鹿重……麋鹿到底有多重呢?(我们可以作一个比较——抓住“重250千克引导学生与自身体重进行比较体会麋鹿的“大”。)

C、.“麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候,麋鹿角的各枝尖都指向后方,

而其他鹿的角尖都指向前方。雌麋鹿没有角,体形也较小。”

师:介绍体重的时候课文用了列数字的说明方法,这儿又用了什么说明方法呢?(作比较)你体会到什么,读出你的体会。(指导朗读)

师:听了你的朗读,我们真的感受到麋鹿的角型是独一无二的,多招人喜爱的动物呀!我们一起来读。

D、.“麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。——这对应了“四不象”中的……尾似驴

E、“麋鹿蹄子宽大,行动轻快敏捷。——这对应了“四不象”中的……蹄似牛

F、“麋鹿的毛色在夏季是棕红色的,冬季脱毛后变成棕灰色。”

师:你们看,麋鹿像我们人一样,还会随着季节的变化换衣服呢!多可爱呀!(指导朗读。)创设情景学习生活习性方面的知识。

长得“四不像”的麋鹿受到人们的青睐,还成了姜子牙的坐骑。可鹿类不高兴了。有一天阿,鹿王就批评麋鹿了:麋鹿啊麋鹿,你怎么长了个四不像!除了角跟我们有点像,你看看自己哪还有些鹿样,长了个马面,牛蹄,驴尾,多难看!快做个整容手术,恢复鹿面。你觉得麋鹿能随便整容吗?(不能)

为什么?(这和它的生活习性有关)

A、蹄的作用

学生说蹄的作用……你是从哪句话了解到的?

麋鹿有如此奇特的蹄原来是因为它——在水中活动

B、尾的作用

学生说尾的作用……你是从哪句话了解到的?

麋鹿长这样的尾巴与它生活在沼泽有关。

师:听了麋鹿的辩解,我们发现它有着“在水中活动,在沼泽生活”的生活习性

在生活习性方面,麋鹿还有些什么特点呢?

C、“麋鹿的自然繁殖力很低,雌鹿的怀孕期比其它鹿类要长,超过九个半月,且……才发育完全。”

师:这句话中用了什么说明方法?从中你体会到什么?(朗读句子)

D、草食性哺乳动物

4、(出示鹿的图片)现在你知道哪个是麋鹿了吗?

四、学习麋鹿的传奇经历。

1、18年来,在大丰麋鹿自然保护区这块理想的土地上,麋鹿已茁壮成长,发展到600多头,繁殖速度居世界首位。不过,麋鹿的生活经历可并不是一帆风顺的,书上说它的经历充满了传奇色彩。

2、那到底有着怎样的经历呢?请默读5~~7自然段,完成表格。

3、作者通过这一系列的数字,向我们展示了麋鹿那充满传奇色彩的经历。但是,我们仅仅知道这些知识是远远不够的,我们还要用心去体会文字背后蕴含的情感。所以,老师建议你们再用心读读课文5~~7,一边读一边想,读了这些内容我有何感想?哪些语句让你有这样

的体会?(多媒体再相机呈现高兴、悲伤、惋惜、愤恨、同情、生气、感动、惊讶、自豪等词)

4、如果你就是麋鹿,当踏上故土时,你这位海外归来的游子会说些什么?(家温暖舒适、为祖国强大骄傲、永远留下)

五、延伸

现在,我们国家乃至世界上有许多的濒危动物。老师给大家搜集了其中的几个。

白暨豚图:

极度濒危!尚不能确认是否已经灭绝。目前最后一次的发现是2004年7月在长江南京段搁浅死亡的白暨豚尸体。白暨豚目前已属极度濒危。据资料统计,目前长江流域白暨豚数量估计已不足100头,而且呈逐年下降趋势,比大熊猫还少,是水生的国宝。世界自然保护联盟已将它列为极危动物,属保护级别最高的动物。据专家预测,由于生存环境的不断恶化,白暨豚可能于二十几年以后消失,也就是在全世界灭绝。当地球上某一物种灭亡,就意味着一个特有的遗传资源已永远消失。

褐马鸡图:

分布:中国河北、山西的部分地区。中国特有物种。被列入濒危野生动植物种。近代以来,帝国主义侵华后,把褐马鸡当作掠夺的对象。不少资本主义国家一向以羽毛点缀军装,因而名贵的褐马鸡羽毛就显得更加昂贵了。在清王朝时,一对褐马鸡在欧洲市场上可售银币千元以上。目前保护区内共有褐马鸡1400~1900只。

学习了课文,看了这些资料,你觉得应怎样做?(自己保护动物,呼吁大家一起来做。)让我们一起记住这个简单的道理:

唇亡齿寒,唇齿相依,动物是我们人类最密切的朋友。

读警句,记住。

1、保护动物就是保护我们的同类。

2、地球上没有动物,那是一个没有活力的世界。

3、动物是人类亲密的朋友,人类是动物信赖的伙伴。

4、不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。

六、作业:

一、根据要求改写句子。

1、天色微明,晨雾漂浮在黄河滩涂上。(改成比喻句)

2、麋鹿外形很奇特。麋鹿被称为“四不像”。(用关联词合为一句)

二、向他人介绍麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。