11 郑和远航公开课教学设计模版

11.郑和远航

【教材分析】

《郑和远航》是苏教版第十册中一篇寓人文性、思想性为一体的课文,详细介绍了郑和第一次下西洋远航的情况,并点明了郑和七次远航的重大意义,表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。

【教学目标】

1. 学会本课7个生字,两条绿线内的7个字只识不写。查字典,先解释“扶老携幼、惊叹不已、严阵以待、化险为夷”中加点字的意思,再说说词语意思。....

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,初步懂得详写、略写的作用,能根据“扬帆启航”“友好交往”“战胜凶险”三个标题,复述郑和第一次远航的经过。

4.凭借课文语言材料,感受郑和为促进亚非各国人民的友好往来,不畏艰险,顽强探索的精神,激发学生为振兴中华而发愤努力的情怀。

【教学重难点】

1.教育学生学习郑和不畏艰险、顽强探索的精神,激发学生为振兴中华而发愤努力的情怀。

2.能复述郑和第一次远航的经过。

【资料链接】

郑和:中国明初航海家,原姓马,回族,云南昆明人。12岁时,郑和入宫做太监,后提拔为内官监,赐姓郑。郑和体貌丰伟,聪明好学,机敏善辩。他入宫后信奉佛教,佛教以“佛”“法”“僧”为三宝,他也因此被封为“三宝太监”。1405年,郑和首次受命出使西洋,当时的西洋是指现在的文莱以西的海洋各地以及印度洋沿岸一带。最后一次出航,郑和在返航途中与世长辞,终年六十二岁。郑和下西洋,比其他国家的航海家都早了近百年,证明了在十五世纪,中国具有世界领先的航海科技和船只制造技术。

罗盘:测定方向的仪器,由有方位刻度的圆盘和装在中间的指南针构成。北宋时,便出现了罗盘,圆形,用木头或铜做成,盘的四周刻有方位,盘的中央装有一根可以灵活转动的磁针,静止时,磁针总是指向南方。

第一课时

【课时目标】

1.学会本课7个生字,两条绿线内的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文,理清课文的脉络, 读懂课文主要内容。感受郑和“扬帆启航”时的雄姿英发。

2.品评语言文字,通过情境、讨论、朗读等多角度的阅读感悟,引领学生

走近郑和,逐渐提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力。

3.复述课文“扬帆启航”的内容。

【学习过程】

一.预习导学

1.看拼音,写词语。

mǎtóu pài qiǎn cíqìbào quán

()()()()

zèng sòng sīlièfàn wéi xuàn yào

()()()( )

2.根据拼音写出相应的字。

qiǎn 派()深入()出()词造句()责

sī()叫()扯()哑()文

fàn 模()()愁()围()卖

3.查字典,理解词语的意思。

扶老携幼:

惊叹不已:

严阵以待:

化险为夷:

名扬海外:__________________________________ 4.读课文,完成填空。

《郑和远航》是一篇叙事性的文章,作者详细介绍了(谁)

的情况,并点明了,表现了

。郑和远航,之大,

之长,之广,达到了当时。

二.课堂助学

1.导入新课

同学们,你们知道1492年发现新大陆的是谁?对,是哥伦布,而早在明代,我国就有一位航海家,他第一次下西洋的时间,比哥伦布早了九十多年!他的名字叫郑和。(板书:郑和远航)

2.预习反馈

3.整体感知:自由轻声读课文,思考:课文围绕“郑和远航”主要写了哪些内容?详写了什么?略写了什么?(郑和几次下西洋?详写了第几次?略写了第几次?)

(1)试着给课文分段,概括段意。

第一段(1—5):详细介绍郑和第一次远航的情形。

第二段(6—7)略写了郑和七次远航的重大意义和深远影响。

(2)根据段意说说课文主要写了什么内容?

(课文重点写了郑和第一次下西洋的情形,并点明郑和七次远航的重大意义。课文略写了郑和其余六次远航,这是作者安排材料的方法,这样写的好处是:详略得当,重点突出。)

(3)同学们,书上有一句话给郑和远航以高度的评价。请看,出示:郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰。齐读。理解“顶峰”

什么是顶峰?(山的最高点)

郑和远航达到当时世界航海事业的顶峰,说明了什么?(地位高,独一无二) 4.合作探究

合作探究(一):请同学们认真读课文,思考:课文是怎样具体地写出“规模之大、时间之长、范围之广”的呢?请从课文中找出相关的句子或词语,用横线画下来。

出示学习步骤:

(1)潜心读课文,画出能体现“规模之大、时间之长、范围之广”的句子。

默读1-5自然段,想一想按什么顺序写的?可以分几层?写出层意。

(2)圈出有感受的词语,思考:课文是怎么表现出“规模之大、时间之上、范围之广”的呢?

(3)感情朗读这些句子。

集体交流:

A解读“规模大”

(1)说一说你画的句子。

(2)交流(指说),相机出示“其中六十多艘大船,特别雄伟壮观,……先进

的仪器。”红色显数字,渲染宝船的大。(师:让我们来想象一下,以我们所在

的这幢教学楼来作比,宝船大概有这么大:两个五层楼叠起来的高,两幢教学楼

连起来那么长,三座教学楼那么宽!我们全校一千多名师生都可以乘坐在这一艘

宝船上!由此可见宝船是多么地雄伟壮观啊!)

(3)指导朗读:突出数据,体会壮观。

(如果你能把这些数字读好,宝船的气势肯定会更雄伟!)

(4)六十多艘宝船,多庞大的航海队伍啊!但除此之外还有很多其他的船只随

行!他们分工明确:(出示其他船只图片)有负责装载粮食的粮船,有运输淡水

的水船,有拴马匹的坐船……总共二百多艘!上面载有二万七千多人,(引读)

他们有的是医生,有的是……

小结:所有这些,无不显示了宝船的“雄伟壮观”,“规模之大”令人叹为观止。

合作探究(二):场面的壮观,规模的宏大,都是郑和出场的背景,即将远航的

郑和给你留下了怎样的印象?

(1)找出相关的语句读一读,用四个字的词语来概括。

(神采奕奕、胸有成竹、仪表堂堂、气宇轩昂、威风凛凛等)

(2)如果你是岸上送行的人,你会怎么说?

(3)谁来把这么威风的郑和读出来。指名读,齐读。

复述郑和第一次远航时“扬帆启航”部分。

B 解读“时间长”、“范围广”

(1)从哪里体会到郑和远航时间很长、范围很广?

(2)交流,出示:从1405年到1433年的28年间,郑和率领船队出洋七次,前后到过三十多个国家。最后一次远航,郑和已经是六十多岁的老人,鬓发全白了。这次航行,一直到达非洲东岸,直到第三年才回到祖国。

(3)自由读一读这句话,说一说你体会到了什么?

指名交流:(1405~1433 长达28年,七次,三十多个国家)

师:郑和这么长时间的远航,率领舰队航行了10万多里,一共到了三十多个国家。几乎跨越了半个地球。这在整个世界航海史上也是前无古人,后无来者的。郑和最后一次远航,已经60多岁了,鬓发全白了,就在这次归途中,郑和以身殉职,病逝于古里,同学们,此时此刻,你们是否和老师一样的心情,沉痛而又敬重,就让我们带着这样的情感读读这一小节。齐读第6小结。三.当堂训练

1、把四字词语补充完整,并解释所填的字。

扶老()幼惊叹不()

严阵以()化险为()

2、填空

课文重点介绍了__________________的情况,并点明了郑和7次远航的重大意义。文中第一次远航可以概括为______________、________________、_________________ 三个部分。第一次出使西洋的时间是_________年____月_____日,地点是_________________。

四.巩固练习

阅读课文片段,完成练习

将近中午身材魁梧的郑和健步走上指挥船他双手抱拳向岸上的人群告别接着高举令旗大声喊道启航在人们的欢呼声和祝福声中船队像一条巨龙浩浩荡荡地出发了

1..给短文片段加上标点符号。2.用“——”画出短文中的比喻句, 3.即将远航的郑和给你留下了怎样的印象,我会用成语来概括。(至少3个) _____________________________________________________________________