16 云房子教学设计方案

《云房子》(第二课时)教学设计

太行小学宇变仙【教学目标】

1、有感情地朗读课文,体会小鸟的心情,抓住重点词语指导读好第二自然段。

2、说话训练:模仿重点段,用句式“有的像……有的像……还有的像……”说话。

3、理解课文内容,感受云的美和变化快的特点,激发学生热爱大自然的感情。

【教学过程】

一、猜谜激趣,复习导入。

1、猜谜激趣。(谜语:爱花的孩子说我像朵花,馋嘴的孩子说我是棉花糖,有时我变成一头大狮子,有时我假装一群小白兔,蓝天是我家,我千变万化本领大。)还记得小鸟用什么造房子吗?(云)

2、揭示本课学习内容:今天我们继续学习第16课。(板书课题,齐读课题。)

3、瞧,调皮的云娃娃给大家带来了一些词语宝宝,看,还认识吗?我们来和它们打个招呼吧。课件出示词语(开火车读、指名读、齐读)一些玩耍忽然造房子

横着干净剩下来不及

作客礼堂水汪汪笑眯眯

二、美的呈现,引入童话。

1、(多媒体演示雨过后天空飘浮云朵)小朋友们,刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。你们看,这些云朵漂亮吗?谁能夸夸这些漂亮的云朵?

2、正在这时,一群小鸟飞了过来。听,小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢?(多媒体演示:小鸟边飞边说:“哇,这么多白云!我们来造云房子。”)谁来做做这群可爱的小鸟?——读

3、呀,这么多小鸟,这下,天空中可热闹了!它们看到这么多的白云,心里会怎么想?会说什么呢?(指名说)

(课件出示:“哇,这么多白云!我们来造云房子。”引读)

让老师听听,哪只小鸟最想来造云房子?(指名读) (指导朗读)想造云房子的同学一起站起来告诉我,我们一起来做做这群可爱的小鸟,好吗?(生齐读句子)

任务一:走进童话世界,和小鸟们一起去感受云房子的美好。

(一)欣赏云房子

1、课文中的小鸟们心灵手巧,说干就干,不一会儿,云房子造好了。想知道他们都造了哪些房子吗?请小朋友赶快打开书,自由朗读课文第2小节,用横线画出写云房子的语句。(出示文字)

2、喜欢这些云房子吗?谁来说说有哪些云房子?(指名说)

3、这么多的云房子,你最喜欢哪一座呢?请你把它读给好朋友听, (1)你愿意把自己最喜欢的云房子读给大家听吗?说说为什么喜欢啊?

(师生交流。指名试读,适当提问和点评。)

(预设:生逐句说自己喜欢的房子,再读句子。)

*大冬瓜。为什么喜欢?指导读好“傻傻地”,加上动作读。

生:“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”。

师:听出来了,这幢云房子傻傻的,真可爱!

师:谁也喜欢这幢云房子的也来读读。

生:“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”。

师:这个笨重的大冬瓜真可爱,你能做出动作来吗?

生:“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”。(生边读边做动作)

师:真是傻的可爱,谁也喜欢这句,也来读读看吧。喜欢这句的小朋友我们一起来读。

生:“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”。(不少同学边读边做动作) *花儿。说出喜欢的原因。加动作读,读好“美美地”。如果老师稍微修改一下,你觉得哪句好呢?(出示句子“有的像花儿那样美美地开着”和“有的像花儿那样开着”比较读,重点引导学生理解句中的关键词语的用处)。

生:有的像花儿那样美美地开着。

师:你的脑海里想到了什么花儿正美美地开着?

生:菊花。

师:你喜欢像花儿一样的云房子吗?

生:喜欢。

师:请你也来读读。

生:有的像花儿那样美美地开着。

师:你的朗读都让我看到那美美的花,闻到了花香了!

生:我也喜欢这花儿一样的云房子。

师:那就请你也读一读。

生:有的像花儿那样美美地开着。

师:鸟妈妈我好像已经看见了这幢云房子了,像盛开的鲜花,美极了! *大楼房。为什么喜欢?指读、评、齐读。

生:我喜欢“有很高的大楼房”

师:真是又大又高啊!

生:我也喜欢“有很高的大楼房”

师:这是一幢摩天大厦!

*厂房。

师:知道厂房是干什么的?(工厂)

师:大家知道有那些厂房呢?

*一点点小的的谁喜欢?指说、指读、评。

生:“也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀”

师:呦,这可是里面最小号的。

生:我也喜欢一个人住的房间。“也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀”

师:这云房子可真够小的。我们把大家造得这五幢云房子连起来赞美一下吧!先自己试试!

(2)让我们连起来读,我相信大家一定能读出云房子的美!(齐读) 4、这些云房子太美了!你们看,它们有的像……有的像……有……有……也有……(引读,强调)以后如果小朋友在说话中用上这样的句子,别人听了会更喜欢!

(二)造云房子

1、师:天上的白云还多着呢!教室里的小鸟们是不是也心动了呢,想不想来造云房子?你们还想多造一些云房子吗?如果要你来造云房子,你想造什么样的云房子?请你们小组讨论,在老师发下的白纸上用彩笔画一画,并说一说。

2、出示句式:我们造的云房子有的像----------

生:(伴着音乐专心画云房子)

师:谁的云房子画好了?好,都画好了,请你给大家介绍一下!

生:我们的云房子像棉花糖那样软软的,甜甜的。

师:真想舔一舔。

生:我们的云房子像蘑菇那样有圆圆的屋顶。

师:真是可爱。

生:我们的云房子像飞机那样有一对翅膀。

师:你造的云房子很奇特!

生:我们的云房子像一本童话书那样厚厚的。

师:你的云房子与众不同!

生:我们的云房子像一座城堡那样高高的。

师:你的想像真丰富!

生:云房子的样子可真多,你想到了哪些词语?

生:各式各样

生:各种各样

生:千姿百态

生:五花八门

……

师:(板书:千姿百态)

我发现有些小鸟能造好几种房子呢!如果用下面的句式介绍就更好了!(生思考)

出示句式:我们造的云房子真漂亮啊!有的像,有的像,还有的像。

(指名连起来说,相机点拨表扬。) (提醒说完整的话。)

3、这么多各种各样的云房子,多么惹人喜爱呀!住在自己造的房子里你感觉怎么样?(指名答:幸福、开心)

(三)感受云房子

1、师:你们玩得真开心,文中的小鸟也跟你们一样,不信,一起读一读!

(出示第3、4小节)

生:小鸟们开心极了,它们从这幢云房子里飞出来,又向那幢云房子里飞过去。

叽叽喳喳叽叽喳。你到我的房子里来做客,我到你的房子去玩耍。师:各幢云房子里都听到它小鸟们的叽叽喳喳声,小鸟们开心极了,轻快地读“叽叽喳喳叽叽喳”。

生:叽叽喳喳叽叽喳

师:小鸟们在云房子里飞来飞去,“叽叽喳喳叽叽喳”。你们在说什么?生:快到我的云房子里来做客吧!生:快到我的云房子里来玩耍吧!师:现在,我想去云房子里作客,谁来邀请我呢?生:我!

师:你好,可爱的小鸟,你的云房子怎么这么高?生:因为这是很高

的大楼房。

师:我有点口渴了!生:那你进来喝水吧。

师:谢谢你,你真是一只热情的小鸟。

师:小鸟们,你还想邀请谁到你的云房子里来作客?你准备怎么邀请他?怎么向他介绍你的云房子呢?好,小鸟们请张开你们美丽的翅膀去邀请吧!

生:(伴着音乐去邀请同学)

师:(音乐停)刚刚去作客的小鸟们,你们高兴吗?现在我请2只小鸟到前面来表演一下!

(第一组)

生1:你好,可爱的小鸟,你的云房子可真漂亮!

生2:因为我的云房子就像花儿一样美。欢迎你来参观!

生1:谢谢!

(第二组)

生:你好,美丽的小鸟。

生:你好!

生:你的云房子怎么像一本厚厚的书啊?

生:是呀,我藏了好多好多的书在云房子里。你喜欢看书吗?

生:喜欢!

生:那就请进吧!

生:谢谢你!

师:可爱的小鸟们发出了热情的邀请,接下来你们在云房子里玩些什么呢?

(出示句式:①大礼堂里,小鸟们在开音乐会。有的,有的,还有的。②云房子里,小鸟们在,有的,有的,还有的。)请你先在课堂作业单上写一写。

生:在课堂作业单上填写。

师:(收3张展示)

生:大礼堂里,小鸟们在开音乐会。有的唱歌,有的跳舞,还有的在伴奏。

师:真是能歌善舞。

生:大礼堂里,小鸟们在开音乐会。有的吹笛子,有的弹钢琴,还有的拉小提琴。

师:真是多才多艺。

生:云房子里,小鸟们在做运动,有的跳高,有的跳远,还有的翻跟斗。

师:技艺高超。

生:云房子里,小鸟们在看书,有的看童话书,有的看漫画书,还有的在看笑话书。

师:个个看得津津有味。小鸟们开心极了,它们从这幢云房子里飞出来,又向那幢云房子里飞过去。拿起书,让我们也开开心心地朗读三、四自然段。

生:(齐读三、四自然段)

任务二:学习生字“耍”“然”。

师:欣赏了这么美的云房子,又和小鸟们在云房子里玩的这么久,生字宝宝等不及和大家见面了,下面我们就赶紧去和生字宝宝去打个招呼吧!

六、总结升华

1、学生说。

2、师总结。

小朋友们,今天我们跟随小鸟们一起在飘满白云的天空造云房子,快乐地玩耍,真开心!有白云的天空是那么美丽、有趣,令人留恋。这千姿百态的云房子是神奇的大自然送给我们的礼物,我们可以用画笔画下来,用相机拍下来,也可以把优美的文字背下来,让美就会永远留在我们心中。

七、课外拓展,续编故事

有一天,雨过天晴,太阳公公又来不及把云全收回去,一群小鸟又飞来了,它们又会干什么?发挥你的想象,续编故事。

板书设计:

大冬瓜傻傻地横着

花儿美美地开着

22云房子大楼房高

(千姿百态)大礼堂宽

一点点小的小