13 海洋——21世纪的希望第二课时教案

2 017—2 018学年度六年级语文下册13、《海洋—21世纪的希望》教学设计

组织单位:梁帝小学

执教教师:靳民浩

执教课题:海洋—21世纪的希望

13、海洋—21世纪的希望教学目标:

1、2、3、 学会本课的5个生字,理解由生字组成的词语的意思。

正确、流利、有感情地朗读课文。

借助本文了解海洋与人类社会的密切关系,了解文中对比、拟

人、比喻、排比等修辞手法的运用。

4、从五个方面讲述人类对海洋的开发和利用,让学生充分认识到保护环境的重要性。

重点难点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解说“海洋是人类21时间的希望”的原因。

2、引导学生借助文中具体的语言材料了解海洋与人类社会的密切关系,从而认识到保护海洋的重要性。

教学准备:

多媒体课件

教学方法:

谈话、引导、交流、互动、合作、讨论、练习

教学课时:

二课时

第一课时(略)

第二课时

课时目标:

1、理解说:“海洋是人类21世纪的希望”的原因,通过体悟文章遣词造句的精妙来提高学生的理解和欣赏能力。

2、借助文本材料,了解海洋与人类社会的密切关系,了解文中对比、拟人、比喻、排比等修辞手法的运用。

3、引导学生从五个方面了解人类对海洋的开发和利用情况,让学生充分认识到保护环境的重要性。

重点难点:

1、引导学生从五个方面了解人类对海洋的开发和利用情况,让学生充分认识到保护环境的重要性。

2、借助文本材料,了解海洋与人类社会的密切关系,了解文中对比、拟人、比喻、排比等修辞手法的运用。

教学过程:

一、精读训练

1、自由朗读第一段,画出中心句。

出示“自从人类社会诞生以来,人与海洋的关系就非常密切”

2、课文从哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢?画出相关语句。

交流:

(1)出示“海洋给人类提供了航行的便利”,说说自己对这句话的理解。

(2)出示“它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐”,

说说对这句话的理解。(抓住“慷慨、给予、丰富、每日不可缺少”几个词理解)

这两句话之间的分号说明什么?——都是将海洋给人类带来的益处,因此,千百年来人们热爱海洋。

(3)出示“无情的掀翻船只,冲垮海堤,毁灭沿海城镇,给人类带来可怕的灾难‘,说说对这句话的理解。(抓住“掀翻、冲垮、毁灭”等词语理解)这句是讲海洋给人类带来的可怕灾难,所以人们在热爱海洋的同时,又——敬畏海洋。

3、4、 引读第3自然段。

指导学生朗读第一段。

二、精读研讨

1、学习第二段。

(1)齐读第4自然段。找出本段中心句,这句话在全文中起什么作用?(承上启下)

(2)人们是从哪些方面开发、利用海洋的呢?(板书:开发海洋矿产资源、向海洋索取高蛋白食品、利用海水发电、淡化海水缓解水荒、建设海底城市)

(3)人类是怎样具体开发、利用海洋的呢?

交流:

开发海洋矿产资源:“由于······都在闹‘能源危机’”“一座座······已矗立在海涛之中”“一艘艘······已驶向······”“······已潜入······深海大显神威”。

向海洋索取高蛋白食品:“由于······人类正面临食物匮乏的威胁”“21世纪人类的餐桌上······来自海洋”。

利用海水发电:“潮汐发电站······价格低廉的电力”。

淡化海水,缓解水荒:“用海水淡化······缓解······水荒”。

建设海底城市:“在海底建设城市······变成现实”。

(4)学生齐读第二段。

小结:课文学到这儿,你知道说“海洋是21世纪的希望”的原因吗?(人类面临困境时,把“目光转向海洋”,科学开发、利用海洋给人类带来了希望)

2、精读第三段

(1)为什么必须保护海洋,珍惜海洋资源?我们应该怎样保护海洋?

(2)讨论交流:现代人类是怎样对待这个蓝色的希望的?

三、拓展延伸

学完这篇课文,同学们增强了保护海洋的意识,请同学们设计一条保护海洋的宣传口号,号召人们保护海洋。

四、作业

1、设计一条保护海洋的宣传语。

2、抄写本课词语。

板书设计:海洋——21世纪的希望

提供航行的便利

关系密切慷慨给予必需品热爱敬畏

带来可怕的灾难

开发海洋矿产资源探索海洋

开发利用总结

索取高蛋白食品

利用海水运动发电

淡化海水缓解水荒

建设海底城市

保护海洋珍惜资源

前景美好保护海洋