3 海滩上的雕塑优质课教案整理

海滩上的雕塑

第二课时主备人:刘璐新民小学

教学目标

1.理解课文内容,感受海滩的有趣、美丽,激发创造的愿望。

2.了解批读的好处,尝试用“批读法”读书,养成边读边批注的好习惯。

教学重点

朗读课文,感受海滩的有趣、美丽,激发创造的愿望。

教学难点

体会按事情发展的先后顺序,条理清楚地观察事物,描写事物的方法。

教学准备

生字新词卡片、课件。

教学流程

一、图片导入幻灯片 1-8

1.师:大海美吗?那我们一起怀揣美好的心情区了解课文吧!

生:男女交叉分段朗读课文。

2.指导利用合并段意法归纳文章主要内容

1.自己试说

2.同桌交流

3.全班交流

(我们看到了退朝后留在海滩上的有趣图案,并不满意原有海滩上的雕塑,重新创作了雕塑。大海收藏了雕塑,我们没有懊丧。)

4.教师精讲

(我没看到了退朝后留在海滩上的有趣图案,并不满意原有海滩上的雕塑,重新创作了雕塑。大海收藏了雕塑,我们没有懊丧。)幻灯片9.10

二、细读课文,自主体会

1师:我们今天学的文章,旁边有批注,这叫批读文,回忆一下,我们以前是怎样学习批读文的?(①边读边想。②借助旁批的内容学习课文。③在文章旁边写下自己的感受或问题……)

幻灯片11

2的方式学习这篇课文吧!

生自由读文,边读边思考海滩上的雕塑师是谁?

3(板书:我们、小动物们)幻灯片13 41~3段。

(1) 师:海滩上这么多有趣的图案,它的作者到底是谁呢?(出示第2段旁的批注。)编者知道了,你知道吗?请你把这些图案的作者名字勾画出来吧!幻灯片14

(2) 面对海滩上这么多有趣的图案,你有自己的感受和疑问吗?(了解蛤蜊,争论“曲线”的作者是谁,并指导读出猜测的语气。)幻灯片15

(3) 同学们,从这些猜测中,你体会到什么呢?(图案多,图案的作者也多,让我们分不清,给我们带来快乐。)幻灯片16 板书:乐趣

(4) 齐读第3段,根据旁批,培养学生的想象能力。师:同学们,张开你想象的翅膀,把海鸥可能会发表的评论,批注在旁边的空白处吧!生自由批注。幻灯片17

抽生读批注。

师生共同交流。

54~10段。

(1) 齐读第4段及批注,思考:更大胆的构想是什么?幻灯片18

(2)小伙伴们在沙滩上,设计出哪些全新的雕塑呢?请大家找一找。幻灯片19

课文排比段幻灯片20.

(2) 自由读5~10段,你从中感受到什么?(“我们”干得很起劲,很开心!)幻灯片21

(3)如果你是设计师,你会在海滩上雕塑什么呢?仿照句子,加上想象,再写两句幻灯片22.23

(4) 说说第10段的省略符号省略了什么。张开想象的翅膀,把你有创意的、有个性的设计批注在文章的空白处。幻灯24生批读,然后交流。

611~14段。

(1) 师:当你们精心设计的雕塑被浪涛吞没时,心情如何?海边的小朋友又是什么样的心情呢?齐读11~14段。幻灯片25

(2) 读批注,体会“收藏”一词的精妙。(可用换词法体会。)幻灯片26.27 三、真诚对话,激情总结

同学们,学习了优美的课文,观赏了迷人的景色,你最大的感受是什么呢?请批注在文章末尾吧!

生批读,然后交流。

总结:这节课,我们一起走进了金色的沙滩,共同设计了全新的雕塑,我们徜徉其间,流连忘返,愿这美好的画面,永远留在我们的心里!幻灯片28

板书设计大运河

人工湖

海滩上的雕塑收藏

大山

家园

教学反思:

第二、三课是精读课文。这是本学期的第一篇批读课文。所以我讲解的重点一是怎样做批注。怎样作批注呢?

1)批注你读懂的;

2)回答批注栏里的提问;

3)说说你的阅读感受;

4)对你在学习课文中不懂的地方提出质疑。

我是一边讲解课文,一边提出方法,让学生在理解课文的同时,能够发现这些原是需要作批注的。二是知道、掌握新的知识点:过渡段和排比段。

从这两个课时看出,学生普遍感到很难。这是肯定会发生的。在以后的批读课文教学中,要让学生逐步掌握阅读的要领,能够逐渐地运用。我希望以后不仅是批读课文如此,学生在阅读其他课文或者书籍的时候也能这么做,形成一种阅读的习惯。

对新的知识点怎样巩固,我想到了运用。让学生写一段排比段,在作文中用上过渡段。当然这是需要花大量时间准备的。