3 乡下孩子说课稿【一等奖】

3、乡下孩子

瓦甸小学付大琴

一、教学目标

1、学会生字,理解生字词组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地诵读课文,领悟诗歌的语言美。

3、让孩子在课堂情境中充分活动,感受乡下孩子生活的丰富多彩,在语言拓展训练和朗读指导中进一步体验他们的幸福快乐。

二、教学重点

1、在情境中让学生充分活动,体验乡下孩子的生活乐趣。

2、朗读指导。

三、教学难点

指导学生理解诗歌,创作诗歌。

四、课时安排两课时

五、课前准备黑板背景画、贴画、音乐。

第一课时

一、导入新课

1、小朋友,今天我们学习一首很美的诗歌,谁来大声读课题?

2、乡下孩子就是生活在农村的孩子。(出示画面)乡下没有城市那么多高楼大厦,但有清澈的小河,碧绿的树木,有小鸟的鸣叫、鸡鸭的欢唱,这里有充足的阳光和大片大片的田野,乡下孩子就生活在这样美丽的环境中,课文中这样写的:“生在阳光下,长在旷野里。”谁读这句话?

【低年级学生以直观思维为主,教学一开始,利用生动形象的多媒体课件资源,将学生带入乡下的情境中,有助于激发学生的学习兴趣和探究欲。】

二、初读课文

1、“生在阳光下,长在旷野里”的乡下孩子平时做些什么、玩些什么?你们想知道吗?请大家自由读课文,注意把字音读准,句子读连贯了,读不通的地方多读几遍。

2、小朋友读了一遍又一遍,可认真了,老师想听听你们生字音读准了没有。

出示词语:怀里欢唱野菊编织

歌曲野菜肚皮乐坏了

一串馋嘴含逮撑圆了

(1)谁来读第一行的词语?

(2)第二行谁想读?

(3)第三行词语多,谁来读?

(4)小朋友真行,如果老师把拼音去掉,顺序打乱了,你们还认识这些词语吗?(自由读;同桌互读,纠错;开火车读)

3、生字词大家认识了,课文读得怎样,老师想听听。

(1)谁来读第一自然段?其他小朋友注意听,看他课文是不是读正确了。

(2)还有三个自然段谁想读?

(3)小朋友们真棒,才练了一次,就基本上把课文读正确了真不简单。我们除了要把课文读正确,还要把课文读连贯了,请你们再练习练习。

(4)刚才老师听到小朋友都在认真的读书,不过老师想给大家提个醒:(出示“欢唱的黄鹂”),看这个词,谁来读? 课文中像这样的词还有好多。

出示:欢唱的黄鹂盛开的野菊

美丽的故事动听的歌曲

小猪的肚皮馋嘴的猫咪

(5)现在谁再来读读课文?

(6)还有小朋友想读课文吗?想读的站起来一起读吧!

三、初步感知课文内容

1、书读得真好!读了这么几遍课文,老师想问大家,“生在阳光下,长在旷野里”的乡下孩子平时做些什么,玩些什么?

2、根据学生的回答,出示以下词语:

捉蝴蝶 (真是一群聪明的乡下孩子。)

吹草叶 (草叶到他们嘴里竟然能吹出歌曲,真神奇。)

挖野菜 (多么能干勤劳的乡下孩子)

逮小鱼 (真能干呀)

3、总结:乡下孩子平时捉蝴蝶、吹草叶、挖野菜、逮小鱼,可真有意思!课文二三两个自然段就写了他们的生活,拿起课文纸,女同学读读第二自然段,男同学读读第三自然段。

【这一环节重视学生积极主动地参与过程,充分调动学生的学习愿望,发挥其学习的主动性。小老师领读,男女生分读等各种形式的读旨在让学生读准字音,读通课文。】

四、学习第一小节

1、乡下孩子的生活真有意思,课文里还把他们比作了黄鹂,比作了野菊呢。自己轻声读读课文第一小节,你能读懂吗?

2、谁来说一说,你读懂了什么?

对啊,乡下孩子也和小黄鹂一样,从小就在爸爸妈妈的怀抱里享受着幸福和温暖,依偎在爸爸妈妈的怀抱里,他们的笑脸多灿烂啊,就像怒放的野菊花一样美丽又可爱。

3、朗读指导:谁来读好第一小节?(“欢唱”“盛开”加点)

评价:我觉得你读得就像黄鹂的歌声那样欢快。

我们一起来试一试,女小朋友读前半句,男小朋友读后半句。

【本环节全力发挥学生的理解,鼓励他们在学习中得到独特的情感体验。通过多种形式的朗读,并在读后给予鼓励性评价,引导学生自读,自悟,使课堂活跃起来。】

4、乡下孩子的生活到底有多快乐呢?我们下堂课继续学习。

五、学习生字

这堂课,我们还要认识几个生字宝宝,看,他们就藏在这几个词里,小朋友还会读吗? 边说边出示:

妈妈怀里歌曲肚皮欢唱

1.指名读这几个词。

2、自学生字,汇报。

妈女+马师介绍这是形声字

怀 (指前面的同学),老师发现这个小朋友上课表现挺好的,坐得端端正正,老师要表扬他,来,让老师抱抱你。

(问其他小朋友)现在他就在老师的“怀里”,怀就是靠近心脏的地方,所以是个----“竖心旁”。给“怀”组组词。

曲这群乡下孩子用草叶吹出的歌曲想不想欣赏一下?

这是怎样的歌曲?出示“( )的歌曲”

“曲”是个生字,动听的歌曲是通过这两根线,传到耳朵里,钻进脑子里,留在我们心里。看老师写这个字, (老师边范写边提注意点)看清曲字笔顺的请举手,请你说,我们一起来书空。

皮“皮”字我们在那些字里见过?那你肯定能说出它的笔顺了,请谁说?

不过老师可要提醒一下,第二笔的撇是竖撇。

唱口+昌让学生上前面来摆一摆。

3.今天小朋友自己想办法记住了5个生字,真了不起,让我们再一起读读它们组成的词语。【运用多种方式学习生字,让学生从生字的音、形、义三方面掌握好生字,激发学生学习生字的兴趣。】

六、练写生字学生描红,临写

七、反馈指导。

【及时的反馈对学生写好字有很大的帮助。】

八、作业

1、书空生字。

2、熟读课文。