五、牛顿第一定律教学设计内容推荐

物

理

科

教

案

第

1 课时

课

题

第1节：牛顿第一定律

教学目标

1、认识和理解牛顿第一定律；

教学重点

理解牛顿第一定律

教学难点

理解牛顿第一定律

教学方法

演示实验

教

具

物理小车、毛巾、棉布

等

教学过程

复习引新、讲授新课、练习巩固、小结归纳、作业布置

一、复习上节内容：

1、力的理解：力是物体对物体的作用；物体间的力作用是相互的。

2、力的作用效果：改变物体的运动方向；改变物体的形状。

3、力的测量：单位

：牛N ， 4、力的示意图：力的三要素及其对力作用的效果都有影响的理解；力的示意图。

二、新课：牛顿第一定律：

1、维持运动需要力吗？

(1)学生猜想：

（2）两种观点：

①物体的运动需要力的来维持（亚里士多德认为：如果要使一个物体持续运动，就必须对它施加力的作用，力被撤销，物体将停止运动）

②物体的运动不需要力的维持（伽利略认为：物体的运动不需要力的维持，运动之所以会停下来，是因为受到了摩擦阻力）

(3)设计实验：设置不同的阻力，让小车从斜面上滑下，观察在不同阻力下小车通过的距离

P44三幅图，图中的三个物体为什么会停下来，因为它们各自受到縻擦力的作用（包括物与物摩擦，物与空气的摩擦）

（4）、进行实验

实验理解P45

，记录有关的表格及结论。 （注：让小球从同高度滑下；目的：“让小车到达平面时的速度相同”---考试经常有）

（1）毛巾表面 （2）棉布表面 （3）木板

现象：（1）小车受到阻力大，运动时间短，路程短；

（2）小车受到阻力较小，运动时间长点，路程远点；

（3）小车受到阻力最小，运动时间较长，路程较远。

▲

结论：平面越光滑，阻力越小，小球速度减小得越慢，运动的距离越远。

▲

进而推理：如果表面绝对光滑，没有一点阻力，物体受到的阻力为0，物体运动速度将不会减慢，将以恒定不变的速度永远运动下去。

★

即维持物体运动不需要力。（与一般人的认识差距较大）

又如：单摆会停下来……

2、牛顿总结伽俐略等的研究成果，概括规律，得出结论：

★

牛顿第一定律：一切物体在没有受到力（外力）的作用时，总保持静止（相对的）或匀速直线运动状态。（推理和概括得出的，而不是用实验方法得出的）

3、理解牛顿第一定律：

①“没有受到力的作用”包含两层意思：

a、该物体确定没受到任何外力的作用，这是一种理想情况，实际上，不受到任何外力的物体是不存在的

b该物体受到平衡力的作用，它的作用效果等同于不受任何外力作用的作用效果

即“物体受到平衡力作用时，“总保持静止状态或匀速直线运动状态”，究竟是静止还是运动，则取决于初始状态（见下）

▲

牛顿定律不是实验定律，而是在大量经验、事实的基础上，进一步推理、概括出来的，但经得起考验是正确的。

▲

定律揭示了物体运动和力的关系：力是改变物体运动状态的原因。

②“总保持静止状态或匀速直线运动状态”是指物体不受力时（或受到平衡力时）的状态。

不受力或

原来静止的物体将永远保持静止状态

或受到平衡力时

原来运动的物体将永远匀速直线运动的状态。

（初始状态）

4、[投影练习] 1、小球沿半圆轨道A→B→C下滑，（如图）如果到达C点时所受的力突然全部消失，小球的运动将是保持C点速度的大小，沿C点运动的方向做匀速直线运动。[不是曲线运动、静止、减速运动]

Ａ

Ｂ

Ｃ

2、一物体只受到两个三要素完全相同的力的作用，这个物体一定（

Ｄ

）

A、静止 B、保持原来的状态 C、做匀速直线运动 D、速度越来越快

5、巩固练习：册P10第1-3题

6、小结：

（1）维持物体运动不需要力

（2）牛顿第一定律：一切物体在没有受到力（外力）的作用时，总保持静止（相对的）或匀速直线运动状态。（推理和概括得出的，而不是用实验方法得出的）

7、作业：册