二、重力优秀公开课教案

课题： 第三节

重力

课型：新授课

教学目标：

知识与技能：1、知道重力是怎样产生的。

2、理解重力的大小跟质量的关系。

3、知道重力的方向和作用点

过程与方法：1、通过学生探究实验得出影响重力的因素。

2、通过物理模型分析强化理解重力方向及重心。

情感态度与价值观：通过实验探究和分析现象，激发学生对科学的求知欲及探究科学知识的兴趣

重点：重力与质量的关系

难点：理解重力的方向 重心的确定

教具：细线

橡皮

铅垂线

不倒翁

勺子

分组：弹簧测力计 钩码

教学设计：

教学环节

引入新课

教师活动

学生活动

说明

从生活走向物理

观察、回答问题

【故事引入】

三个苹果的故事，第一个苹果诱惑的感受重力的存在

夏娃，夏娃偷吃了禁果，于是有了人类的起源：第二个苹果就是红遍世界的apple，它的创始人是乔布斯；第三个苹果砸醒了牛顿，于是有了万有引力定律。牛顿说过一句话：“世界万物大到天体，小到灰尘，他们之间都

存在着相互吸引的力，这个力就是万有引力定律。【新课引入】教师播放课件视频：①苹果下落；②水往低处流；③抛出的球落地.引导大家观看课件，并提出问题：日常生活中，这些现象产生的原因是什么？

都是由于地球的

重力的概念

生活中有很多类似的现象，吸引。

重力：由于地球的吸引而使物体受到的力

叫做重力。

培养思考问题的能力

学生思考后回答

观看视频

那么它的施力物体和受力物体都是谁呢？

你能举出几个例子来证明重力的存在么？如果没有重力我们的生

活将会是什么样子？

播放杨利伟在失重的情况下吃月饼的视频

重力的大小

回顾力的三要素，它是理解一种力的

重要途径，下面我们来探究重力的大

小、方向、作用点

物体所受的重力，又叫重量

感受周围物体的重量，比较它提问引导：重力有大有小，用什么工们的大小

具测出重力的具体值呢？

探究实验：什么因素会影响重力的大猜想假设

小呢？

指导实验探究活动

分析归纳

分组实验

分组探究

掌握分析问题的思路

增强学生动手能力

分析、概括能力

得出并板书：物体所受的重力跟质量数据分析，画出图像

成正比

论证交流

G/m＝g 或G＝mg

g＝9.8N/kg 提问其物理意义

重力的方向

引导提问：重力的方向是怎样的? 你能用一个现象来表明吗？

联系实际，回答

温故而知新

用细线提橡皮现象，利用二力平衡，

得出重力的方向是竖直向下的。

扔出去的粉笔回到地面

在生活中有什么用途呢？

重垂线的作用及其应用

我们脚下地球的对面倒着头的美国人，不就掉下去了吗？

联系实际，举例说明

看课件，思考理解重力的方向

简单实验，学生参与其中。

从物理走向生活

深刻体会竖直向下方向

感受“等效”方法

从物理走向生活

重力的作用地球吸引物体的每一部分作用效果就好像思考

作用在某一点上的一个力，这个点我们就叫点

回答

重心。

那么勺子的重心在哪呢，又用什么方法确定观察、总结

呢？

指导怎样确定均匀规则和不规则物体

的重心

联系实际，

规则：几何中心上

不规则：支撑法

悬总结回答

挂法

为了便于理解，播放悬挂法的视频

提问：怎样调节重心的位置？

在生活中的用途？

用小车

不倒翁等实例来展示重心与稳定性的关系。

万有引力与用细线拴着橡皮，甩起来，使橡皮绕学生思考讨论（1）月亮为什么培养学生思重力的关系

手做圆周运动。思考：橡皮为什么不会绕地球转动而不会跑掉？

考问题的能会跑掉？

力

（2）地面附近的物体在失去引出万有引力定律，并说明万有引力支撑时，为什么会落到地面与重力之间的关系。

上？

课堂小结

课堂练习

课后作业

板书设计：

三、

重力

回顾本节知识点

见课件

课后动手动脑学物理，跟踪练习册

记忆

思考、讨论、回答

学生记录作业

重温知识点

巩固、提高

课后巩固

一、定义

重力：由于地球的吸引而使物体受到的力

二、重力大小

测量工具：弹簧测力计

G/m＝g 或G＝mg

g＝9.8N/kg （粗略计算时g=10N/kg)

三、重力方向

总是竖直向下

四、重力的作用点(重心 )

形状规则，质量均匀：几何中心 形状不规则，质量不均匀：支撑法

悬挂法