一、分子热运动优秀教学设计

分子热运动

教学目标

一、知识目标 1知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 2能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。 3知道分子热运动的快慢与温度的关系。 4知道分子之间存在相互作用力。

二、能力目标 1通过对演示实验的观察，提高学生的观察实验能力。 2从宏观现象推论分子特征，渗透物理学的研究方法，并培养学生想象力。

三、德育目标 用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实。 教学重点 通过对演示实验的观察、分析、推理，了解分子动理论的初知识。 教学难点 指导学生从对演示实验的观察、分析、推理，用宏观的物理现象揭示物质的微观结构。 教学方法 演示法：通过演示实验，让学生有直观感觉，再进行分析、归纳，得出结论。 教具准备 铅柱、投影、录像，烧杯，注射器，滴管。 课时安排

1课时 教学过程 一、导入新课 同学们，上课之前，请你们闭上眼睛，深呼吸，深呼吸，同时去感受一下周围环境的变化，（教师将手中的香水瓶打开）。 [师]同学们，你们有什么感受。 [生]问到了香水的味道。 [师]对，前方有香气，为什么会有这样的感受呢？ [生]因为有带香味的东西进入到我们鼻子里面去了。

[师]这就与我们今天所要学习的分子热运动有着非常密切的联系，那么接下来我们就走进第十三章第一节分子的热运动的学习。 本节主要分为三个部分及物质的构成，分子热运动，分子间的作用力。

二、新课教学 1.[师]我们生活在一个物质丰富的环境中，那么物质是由什么构成的呢？古人猜想，物质是由很小的微粒所组成，但没有未经验证，而如今通过科学研究发现，常见物质是由及小的粒子——分子，原子构成。 [师]黑板刷也是又分子构成，同学们能看见分子吗？ [生]不能 [师]这就对了，分子很小，小到其直径只有头发丝直径的15万分之一，因此肉眼和光学显微镜都无法看见，只能借助电子显微镜才能观察得到。 [师]既然分子这么小，我们怎样去了解分子的特性呢？比如构成物质的分子是静止还是运动的？相互之间有没有作用力？ [生]通过电子显微镜观察，通过物理现象观察。 [师]对，我们可以通过物体的一些宏观表现来推断构成物体的分子的情况。 2.下面我们通过一个实验进入第二部分分子热运动的内容。 学生阅读实验内容。 实验分析：为什么要把二氧化氮气体放在下面？（学生回答）因为二氧化氮的密度比空气大，如果放在上面，就会受重力的影响而下沉到空气瓶中，就不会对实验造成干扰。 观看录像 [师]由实验我们看到了怎样的现象？

[生]气体混合在了一起。 [师]二氧化氮密度比空气大，它是怎样进入到上面的气体里去得呢？ [生]是因为分子在做无规则运动，并且分子之间是存在间隙的。 [师]那么我们把这种不同物质在互相接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散。

此时我们思考一下，扩散现象只能在气体中进行吗？ 观察实验2。

观看录像 [师]看了实验，同学们能得出什么结论？ [生]扩散同时也能在固体，液体中发生。

[师]其实在不同状态的物质中也能发生扩散现象，比如我们在空气中问到香水的味道，冰糖放入水中，水会变甜，像这样的例子在我们的生活当中非常的多，下来同学可以去寻找一下自己身边的扩散现象。 通过扩散现象的观察，我们知道了分子是在不停的做无规则的运动，那么它运动的快慢又与哪些因素有关系呢？下面我们观察一组对比试验。这个实验，我们请一位同学上来完成。 实验过程：（学生完成）我们取相同质量但温度不同的水，同时在两杯水溶液中滴入一滴红墨水。 [师]同学们仔细观察，看看会有什么现象发生？

[生]温度高的水扩散更快。 [师]为什么会出现这样的现象呢？ [生]温度越高，分子运动会越剧烈（更快）。 [师]我们知道，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。由于分子的运动又与温度有关，所以把这种无规则的运动叫做分子的热运动。 这个内容，同学们需要理解记忆。接下来我们进行几个正对性的练习。 学生回答问题 [师]刚才同学们都回答的非常不错，对这个部分知识点掌握的很好。

3.分子间的作用力 [师]这是一个铅块，我们知道它是由铅分子组成的，组成它的分子在不停地运动着，那么为什么铅块没有飞散开?是什么原因使它们聚合在一起呢? [生]分子之间有引力。 [师]请看演示实验，这个实验说明了什么? [演示] 将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，两块铅就会结合起来，下面吊一个重物都不能把它们分开。 [生]这个实验表明分子之间存在引力。 [师]分子间的引力使得固体和液体能保持一定的体积，那么，我想把粉笔压缩得短一些，容易做到吗?为什么? [生]分子之间存在斥力。 [师]是由于斥力的存在，使得分子已经离得很近的固体和液体很难进一步被压缩。 从上面的几个实验现象可以看出分子之间既有引力又有斥力，这就好像被弹簧连着的小

球。当分子间的距离不被压缩不被拉伸处于平衡位置时，作用力表现为0，当分子间的距离很小时，作用力表现为斥力：当分子间的距离稍大时，作用力表现为引力。如果分子相距很远，作用力就变得十分微弱，可以忽略。 下面我们一起来看看不同物质之间分子距离的一个示意图。通过这个图，可以看出固体分子间距离小于液体间分子距离小于气体间分子的距离。正是因为不同物质分子间分子距离的不同。 所以固体间的分子距离小，导致引力和斥力都大，就不容易被压缩和拉伸，分子位置相对固定（就好比上课时，同学们在自己的座位上不能走动，只能前后左右能够稍微倾斜一样），具有一定的体积和形状。 液体分子间距离比固体大比气体小，因此分子间的作用力比固体小，分子没有固定的位置（就如同学们做课间操队形一样，能移动，但彼此之间的距离固定），运动比较自由，这样的结构使得液体较难被压缩，没有确定的形状，具有流动性。 那么气体分子间由于距离太远，所以彼此之间几乎没有作用力，因此气体具有流动性容易被压缩，分子位置就犹如周末同学们放学回家一样，非常散乱。下面进行诊断性练习。 4．最后关于分子动理论内容就是我们前面所学三个部分的整合，及常见的物质是又大量的分子，原子构成的；物质的分子在不停的做热运动，分子之间存在引力和斥力。接下来同学们自己去读一下分子动理论的内容。 三、小结 本节课我们学习了以下内容 1.物质的构成。 2．扩散现象。 3.分子间的作用力。 四、课堂作业