五、浮力课件配套优秀

10.1浮力

一、教材分析

（一）教材内容: 1.什么是浮力。

2.决定浮力的大小因素。

（二）教材地位：浮力是前面学过力和压强等知识的延伸，之后又是作为物体沉浮条件和应用等知识的基础，因此具有承前启后的重要作用。

二、学情分析

15岁左右的初中生的思维是逐步由形象思维向抽象思维过渡。因此在教学中要积极引导学生利用已掌握的力和压强等知识，通过理论分析获取浮力知识，发展抽象思维能力。

三、教学目标

（一）知识与技能：

1.知道什么是浮力。

2.知道浮力的大小和什么因素有关。

（二）过程与方法：

通过探究掌握实验探究物理问题的方法。

（三）情感态度与价值观：

养成实事求是，尊重自然规律的科学态度和团队合作精神。: 四、教学方法

教法：讲授法、探究实验法、多媒体辅助教学法。

学法：讨论法、探究学习法。

五、教学重难点

重点：了解浮力的决定因素。

难点：实验探究浮力的决定因素。

六、教学过程

教学环教师活动

节

（一）新1.复习压强和二力平衡的知识。

课导入

2.小实验：把系有乒乓球的细线固定在烧杯的底部，往烧杯中加水然后剪断绳子，观察乒乓球的运动情况。

提问：剪断绳子后的乒乓球为什么会向上移动。

图1 （二）新1.浮力

课讲授

（1）在图1 的实验上通过二力平衡的分析，认识浮力及方向。

引出浮力的概念：浸在液体中的物体受到向上的力。

引导学生举例。

（2）测量铝块浸没水中所受的浮力。

先测出铁块在空气中的重力G，再把铝块浸没在水中，看看示数有什么变化，读出示数F。

分析论证；弹簧测力计受到的示数变小了，说明铝块受到向上的浮力作用。浮力与弹簧拉力的合力与重力平衡，即

浮=G—F。

学生活动

复习旧知识

观察实验

思考问题

回答：因为乒乓球受到了向上的力。

用二力平衡分析出浮力

举例：浮在水面上的轮船，游泳的人。

回答：示数逐渐变小

做笔记

观看实验

认真听课

设计意图

为新课的学习奠定基础

创设物理情景，让学生感受浮力。

丰富学生对概念的认知

养成实事求是，尊重自然规律的科学态度和团队合作精神。:

图2

图3 （3）浮力产生的原因

结合上一章的液体内部深度越大，压强越大的结论，引导学生对浮力产生的原

课本51页的内容，对影响浮力大小的因素进行猜想并学会变量法。

分组实验，完成表格

力

浮/N

实验结论:

浮力的大小跟物体浸没的总结实验

深度无关。

(2) 探究浮力的大小与浸在液体中体积

法关系

装置如图3，完成下列表格。

完成表格

物体的

重力

G/N

物体上

表面浸

入液体

的体积v

弹簧测

力计的

示数F/N

物体受

到的浮因进行分析论证：浸在液体中的物体上、下表面受到的压强不同，压力也就不同，，上、下表面受到的压力差就是物体产生浮力的原因。

2.决定浮力大小的因素

引导学生阅读课本51页的内容，对影响浮力大小的因素进行猜想并讲述控制变量法。

（1）探究浮力的大小与物体浸没的深度。

装置如图3，完成下列表格。

物体的

重力G/N

物体上

表面浸入液体的深度h/cm

弹簧测

力计的示数F/N

物体受

到的浮

力

浮/N 实验结论：浮力的大小与物体浸在液体中的体积有关。物体浸入体积越大所受浮力也越大。

(3) 探究浮力与液体密度的关系

装置如图3，完成下列表格。

物体的

重力G/N 液体的清水

盐水

种类

弹簧测

力计的示数F/N

物体受

到的浮力

浮/N 实验结论：浮力的大小与液体中的密度有关。液体密度越大所受浮力也越大。

（4）归纳总结：物体在液体中所受到的浮力大小，跟它浸在液体中的体积有关、跟液体的密度有关。物体浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。

总结实验

完成表格

小组交流归纳总结

（三）课例题：如图3所示，物体上表面受到的压力堂练习

是5N，底部受到的压力是13N,则物体受到水是浮力是多少？

（四）课

10.1浮力

回顾本节课巩固新知

堂小结

1. 浮力的概念：浸在液体中的物体受知识点

到向上的力。

2. 探究决定浮力大小因素

物体在液体中所受到的浮力大小，跟它浸在液体中的体积有关、跟液体的密度有关。物体浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。

培养学生的逻辑思维能力

完成课堂练巩固新知

习