五、浮力优秀公开课教案

《浮力》

教学设计

课题

（一）知识与技能

1．了解生活中的浮力；

2．了解如何用弹簧测力计测量浮力；

3．理解浮力的产生原因； 教

学

目

标

4．初步探究浮力大小和什么因素有关。

（二）过程和方法

1．通过大量生活事例了解浮力，从而引出浮力的概念；

2．通过观察，了解浮力是怎样产生的；

3．通过实验，初步探究决定浮力大小的因素。

（三）情感·态度·价值观

1．在观察实验过程中，培养学生的科学态度；

2．通过对生活、生产中浮力的了解，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；

3．鼓励学生积极参与探究活动。 教学重点：

重点

1．通过大量经验事实，认识浮力的存在；

难点

2．运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。

教学难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。

教学方法

实验、归纳、对比

第1节

浮力

教具教师：弹簧测力计、水槽、烧杯、乒乓球、饮料瓶

学具

学生（分组）：饮料瓶、水、酒精、弹簧测力计、圆柱体

教学过程

引入

创

设

情

境

教师活动

展示教学图片

展示木筏、轮船等图片。

提出问题

1、船为什么能在海面上航行？

学生活动

观察图片并思考

设计意图

从有趣的实际问思考生活、生产中的浮题中引入课题，引力的实例

起学生的研究兴趣

1

2、是什么力把它们托起来的？

新课讲授

演示实验

教师活动

观察

学生活动

设计意图

木块在水中受到浮力

联

系

实

际

引

出

概

念

板书

一、浮力：

1. 浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力。

2. 符号：F浮

3. 用弹簧测力计测浮力：F浮＝G-F

观察木块在水中受到引导学生认识到物浮力，漂浮在水面上。

体在浮力的作用下

思考问题

可以漂浮在水面上

提出问题

钩码在水中会沉底，钩码在水中受浮力吗？

组织学生实验

钩码在水中也受到浮力

通过实验得出：钩码在引起学生思考，培水中受到水对钩码向上的托力。

进行实验并总结归纳

总结归纳实验得出有关浮力概念的相关知识

规范实验操作，

引导学生对浮力的概念进行总结归纳

养迁移能力。

2

4. 浮力的方向：竖直向上

5. 浮力的施力物体：液体

6.浸在气体中的物体也受到气体对物体的浮力。

有

效

启

发

知

识

衔

接

∴

F向上＞

F向下

F浮= F向上－

F向下

结论：浮力是液体对物体向上和向下的压力差。

1.将乒乓球放入瓶内，向瓶里倒水，

上、下两面所受压力关系

情境分析

比较物体各表面受到液体压力及压力和合力的情况。

已知：边长为L的立方体位于水面下

h深处

四个侧面所受压力F合=0 N。

运用已有知识，推导讨

论，得出结论。

利用压强压力的知识推导得出浮力与物体所受液体压力的关系。

∵p向上＞

p向下

观察，思考，分析实验

分析结论：

在状态1中乒乓球只受到液体对它向下的培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度，提倡学习方式的多压力；在状态2中乒乓样化。提高分析实球受到液体对它向上验数据并得出结论和向下的压力，且向上的能力。

的压力大于向下的压力，产生向上的浮力。

3

探

乒乓球不浮起；

2.将瓶下口堵住，乒乓球浮起。

指导学生做小实验并提问

做实验

体验饮料罐进入水中

培养学生细致观察实验，分析浮力产生的原因。

培养学生根据实验及体验分析并由此越深，手受到的压力越提出问题的能力。

大。

根据实验体验，讨论交

把空饮料罐用手按入水桶，饮料罐进流，得出结论：饮料罐

入水中越深，手的感觉有什么变化？进入水中越深，浮力越

你能在此基础上提出一个什么样的科大。

学问题？

组织学生探究实验

由此提出新问题：浮力大小和什么因素有

培养学生依据事实学生实验：浮力大小与哪些因素有关。

关？

巡视指导

1．学生的分工协作是否合理

2．如何设计表格

3．对获取的数据如何处理

4. 针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。

1. 探究浮力与浸没后深度的关系

分组实验

选择实验器材

设计表格

4

究

实

验

研

究

规

律

深度h/格

重力G/N

实验测量、记录数据。

提出科学问题的能

力。

弹簧测力计

示数F/N 浮力F浮/N 实验结论：

各组自评互评。

浮力大小与浸没水后深度无关。

分析实验数据，讨论交

培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度，提倡学习方式的多样化。提高分析实验数据并得出结论的能力。

渗透科学研究方法——控制变量的方

法。

培养学生设计实验、表格设计、规范操作的能力。

2. 探究浮力与物体排开液体体积的流，得出结论。

关系

V排/格

重力G/N

测力计

示数F/N

浮力F浮/N

实验结论：

在同一液体中，物体排开液体的体积越大，浮力越大。

3. 探究浮力与液体密度的关系

ρ液/kg·m3

重力G/N 实验结论：

弹簧测力计

示数F/N 浮力F浮/N

物体排开液体体积一定时，液体密度越大，浮力越大。

5

例题

1、一重物挂在弹簧测力计下，弹簧测了解压强、压力和浮力使学生正确区分液力计示数为3 N，将重物浸没在水与深度是否有关，什么体压强、压力和浮力的概念。

由学生根据重力G=ρVg判断质量相同

提高学生运用公式综合解决问题的能中，弹簧测力计示数为1.2 N，此时关系。

重物所受浮为_____N；若改变重物浸没在水中的深度，重物所受浮力大小__________。（“变大”

、“变小”

运

用

知

识

解

决

问

题

获“不变”

）

2、某物理兴趣小组做了如图所示的实验来探究影响浮力大小的因素。

（1）物体浸没在水中时受到的浮力是

____N，方向为________。

（2）物体浸没在酒精中所受浮力是

_______N。

（3）比较

____两幅图可知，浸没在的铁球和铝球的V排大力。

液体中的物体所受浮力大小与液体的密度有关。（播放PPT）

小；进一步分析得出铁球和铝球所受浮力大小；最后根据浮力的测量公式

F浮=G-F得到弹簧测力计的拉力大小。

6

课堂小结

本节课我们学习了有关浮力的知识，主要有三个方面：

学生讨论小结

学生讨论，互相补充。

回忆巩固本节课知

识。

1．浮力的概念：包括浮力的定义、施

深

化

概

念

拓

展

思

维

力物体和受力物体、浮力的测量方法、

浮力的方向、以及在液体和气体中都

有浮力。

2．浮力产生原因：浮力是浸在液体中

的物体受到液体对物体向上和向下的压力只差。

3．决定浮力大小的因素：

通过探究实验我们得出浮力的大小和液体的密度和物体排开液体的体积有

关。与物体浸没后液体的深度无关。

除了这些，浮力的大小是否还和其他因素有关呢？如果你想到，不妨自己做实验探究一下。

课堂练习

1．关于浮力，下列说法中正确的是（ ）。

练

习

与

反

馈

A. 只有浮在液体表面上的物体才受到浮力

B. 一切浸入液体中的物体都受到液体对它施加竖直向上浮力

提出新问题和可行的探究方案。

练习与反馈

让学生巩固所学的知识，教师通过练习反馈掌握学生的学习情况。

C. 只要下沉的物体就不会受到浮力

D. 浮力的方向不一定都是向上的

2．绳子的下端系着一个铁块，当铁块浸没在水中后剪断绳子，铁块下沉

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的过程中它受到的浮力将（ ）。

A. 逐渐变大 B. 逐渐变小 C. 保持不变 D. 变为零

答案：

1、B；2、C 板书设计

第十章 第一节 浮力

一、浮力

1. 浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力。

2. 符号：F浮

3. 用弹簧测力计测浮力：F浮＝G-F

4. 浮力的方向：竖直向上

5. 浮力的施力物体：液体

6.浸在气体中的物体也受到气体对物体的浮力。

二、浮力的产生

浮力是液体对物体向上和向下的压力差。

三、浮力的大小与哪些因素有关

1. 探究浮力与浸没后深度的关系。

实验结论：浮力大小与浸没水后深度无关

2. 探究浮力与物体排开液体体积的关系

实验结论：在同一液体中，物体排开液体的体积越大，浮力越大。

3. 探究浮力与液体密度的关系

实验结论：物体排开液体体积一定时，液体密度越大，浮力越大。

课后反思

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